1. Estratégias Básicas
1.1. Leitura Dirigida Estimular interpretação e análise
1.2. Debate Desenvolver pensamento crítico
1.3. Perguntas e Respostas Verificar compreensão
1.4. Resumo e Síntese Consolidar conhecimento
1.5. Exercícios Práticos Aplicar conteúdos
1.6. Trabalho em Grupo Promover cooperação
1.7. Recursos Audiovisuais Enriquecer e ilustrar a aprendizagem
1.8. Quadro/Lousa Organizar ideias visualmente
1.9. Estudo de Caso Simples Relacionar teoria e práticaexposição Oral Transmitir informações
2. Fundamentos Teóricos:
2.1. Paulo Freire → Base para educação crítica e libertadora.
2.2. Piaget/Vygotsky → Construtivismo e mediação social.
2.3. Ausubel → Valorização dos conhecimentos prévios.
3. FUNDAMENTOS
3.1. Pedagogia Crítica
3.2. Paulo Freire
3.3. Aprendizagem
3.4. Significativa
3.5. Construtivismo
4. METODOLOGIAS
4.1. Ativa/ Participativa
4.2. Problematização
4.3. Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP)
4.4. Oficinas Educativas
4.5. Roda de Conversa
5. Educação em serviço
5.1. Educação Permanente
5.2. Hospitais
5.3. Processos Formativos
5.4. Trabalho em Equipe
6. Aplicação na prática (exemplos)
6.1. Adapte ao perfil dos estudantes (nível técnico, graduação ou profissionais em serviço).
6.2. Use problemas do contexto real de trabalho no SUS para contextualizar a aprendizagem.
6.3. Avalie não apenas o conteúdo, mas também a postura ética, o trabalho em equipe e o raciocínio clínico.
7. Conjunto de estratégias e métodos para ensinar e facilitar o aprendizado.
8. AVALIAÇÃO
8.1. Diagnóstica
8.2. Formativa
8.3. Somativa
8.4. Avaliação contínua, qualitativa e participativa.
8.4.1. Alinhada à construção do conhecimento e transformação da prática.
9. Educação Popular
9.1. Comunidades
9.2. Movimentos sociais
9.3. Ensino coletivo
10. CONTEXTO DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
11. Ensino Formal (Universidades)
12. Objetivos Formativos:
12.1. Formação crítica e ética de profissionais.
12.2. Promoção de práticas humanizadas no SUS.
12.2.1. ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas), TBL (Team-Based Learning), PBL (Problem-Based Learning).
12.3. Envolvimento social e comunitário.
12.4. Estratégias Didáticas:
12.4.1. Sala de Aula Invertida (Moodle)
12.4.2. Problematização: Parte da realidade do aluno.
12.4.3. Simulações clínicas, dramatizações, rodas de conversa e oficinas.
12.4.4. Estudo de Caso
12.4.5. Mapas Conceituais
12.4.6. Estratégias Didáticas Ativas na Educação em Saúde
12.4.6.1. Objetivo: Desenvolver raciocínio clínico, pensamento crítico e tomada de decisão.
12.4.6.2. Como aplicar: Apresente um caso real ou fictício; os estudantes analisam sinais, sintomas e tomam decisões em grupo.
12.4.6.3. Dica: Use em aulas de clínica médica, enfermagem, odontologia, fisioterapia etc.
12.4.7. Discussão de Casos Clínicos