1. LUNDI 17
1.1. Historique de la formation : les racines
1.1.1. Rencontre avec Olivier.
1.1.2. Proposition de concevoir une formation et d'accompagner la Robustesse au niveau opérationnel.
1.2. Distribution
1.2.1. Cadre de confiance
1.2.2. Livret stagiaire
1.3. L'enjeu des Communs
1.3.1. La dynamique Robustesse est encadrée juridiquement.
1.3.1.1. L'ensemble des travaux et des oeuvres issues de la Robustesse sont soumis aux règles de la licence creative commons CC BY Sa 4.0.
1.3.1.2. Cela indique que dès la conception la notion de Robustesse joue son propre jeu : celui de la santé commune et du partage ouvert, afin de susciter le plus d'interactions et de rebonds fertiles possibles.
1.3.2. Il existe un site web dédié au partage des Communs, exclusivement dédié à la Robustesse : larobustesse.org
1.3.3. On y retrouve notamment le Café Robuste, rendez-vous régulier qui permet d'organiser les échanges avec Olivier de manière plus organisée et partagée.
1.3.3.1. Le Café initie notamment des communautés apprenantes.
1.3.4. La modération des contenus est assurée par la communauté elle-même : c'est une forme d'auto-organisation naturelle qui encourage le débat.
1.4. Animations de l'après-midi
1.4.1. Présentation formelle 30 secondes.
1.4.2. 4 tables de 4 personnes avec une phrase au centre (différente sur chaque table) à discuter au format 15 minutes par table.
1.4.2.1. chaque groupe tourne sur les 4 tables toutes les 15 minutes
1.4.2.2. 3 minutes : 1 personne se présente
1.4.2.3. 12 minutes : échanges sur la phrase
1.4.2.4. au bout des 15 minutes, le groupe va sur une autre table, et c'est une autre personne qui prend son tour de présentation de 3 minutes
1.4.3. Cercle Samoan autour de la notion de Robustesse
1.4.4. Exercice sur la fluctuation du COVID avec la méthode des 3C.
1.4.4.1. À Cesser
1.4.4.2. À Conserver
1.4.4.3. À créer
1.5. Bilan de fin de journée : distribution d'une feuille individuelle à remplir
1.5.1. Quel est mon état ? Les émotions qui me traversent ?
1.5.2. Quelles sont les questions qui trottent et que j'ai envie de traiter sur ce sujet ?
1.5.3. Quelles sont les actions que j'ai envie d'entreprendre sur le sujet abordé ?
1.5.4. Avec qui pourrais-je discuter de ce sujet, qui autour de moi est intéressé par ça ?
1.6. Notions en plus
1.6.1. Une minorité active qui reconnaît sa valeur peut faire basculer la majorité si elle est suffisamment active et durable dans le temps.
1.6.2. L'humanité est partie pour un minimum de 2 ou 3 siècles de turbulences : il s'agit donc de poser les premières pierres du monde d'après.
2. MARDI 18 : RESTER STABLE À COURT TERME
2.1. Idées qu'on a retenues la veille
2.1.1. Importance du lieu
2.1.2. Regarder ce qui a marché dans le passé
2.1.3. Donner à voir et relier ce qui existe déjà
2.1.4. Minorités actives
2.1.5. Comment prendre le temps lorsqu'une fluctuation nous pousse à l'urgence ?
2.1.6. Comment expliquer la Robustesse à des personnes éloignées du concept ?
2.1.6.1. Démarrer le dialogue par les fluctuations
2.1.7. Communauté apprenante : occasion d'apprendre en permanence
2.1.8. La Robustesse se travaille en groupe
2.1.9. L'oeuvre au fusain dans la salle
2.1.9.1. Dézoom qui apporte la vue globale
2.1.9.2. Le zoom qui révèle le sensible grâce à la matière vivante
2.2. 30 secondes pour se re-présenter à tour de rôle
2.3. Petit jeu en cercle
2.3.1. On se passe un objet de main en main de plus en plus vite
2.3.2. Une personne arrête subitement de passer l'objet
2.3.3. Ça crée un BUG, un STOP imprévu, qui nous oblige à nous interroger
2.3.3.1. sur les outils qu'on utilise
2.3.3.1.1. les outils ne sont jamais neutres
2.3.3.1.2. le bug rend l'outil visible
2.3.3.1.3. les outils numériques sont conçus pour penser à notre place
2.3.3.1.4. lorsqu'on utilise un outil numérique intuitif, il a été pensé pour une seule voie d'usage
2.3.3.2. les choix qu'on a faits
2.3.3.3. notre rapport au sens
2.3.3.4. notre rapport au temps
2.4. Notre rapport au temps
2.4.1. Sans arrêt (provoqué au pire par le BUG, au mieux volontairement organisé), aucune évolution n'est possible
2.4.1.1. Notre société va de plus en plus vite, ça part en exponentielle et finit automatiquement par un crash
2.4.2. Bilan en occident sur 700.000 heures de vie en moyenne
2.4.2.1. AVANT
2.4.2.1.1. Travail = 50% du temps
2.4.2.2. AUJOURD'HUI
2.4.2.2.1. Travail = 10% du temps
2.4.2.3. Notre société actuelle n'a jamais eu autant de temps libre !
2.4.3. On a du temps mais on est tous en difficulté
2.4.3.1. Souffrance individuelle systémique
2.4.3.2. Absence d'appropriation collective du problème, ce qui freine un travail mutualisé volontaire pour trouver des solutions
2.4.4. Exercice sur le temps avec un support papier
2.4.4.1. Quels sont mes bouffeurs de temps sur lesquels je peux agir ?
2.4.5. Dégager 3 temps pour améliorer sa Robustesse
2.4.5.1. Temps blanc pour encaisser les imprévus
2.4.5.2. Temps pour travailler son adaptabilité : ajouter des compétences utiles
2.4.5.3. Temps pour échanger sur la Robustesse et inventer des stratégies collectives co-créées à l'échelle de son territoire
2.4.6. Chez les Grecs, la Skholè, 5 siècles avant J.C.
2.4.6.1. Loisir, prendre du temps pour réfléchir
2.4.7. Chez les Romains, l'Otium
2.4.7.1. Espace pour réfléchir
2.4.7.2. Ne se valorise pas économiquement
2.4.7.3. Son contraire est Neg Otium, origine du mot négoce, le commerce
2.5. Exercice en petits groupes pour discuter comment on va trouver les 3 temps consacrés à la Robustesse
2.5.1. Re-hiérarchiser ses priorités
2.5.2. Savoir dire non aux sollicitations
2.5.3. Aider les autres à s'autonomiser
2.5.4. Accepter de ne pas être indispensable
2.5.5. Créer un espace physique préservé des flux entrants
2.5.6. Se rappeler l'intention et s'y tenir
2.5.7. Questionner le besoin avant d'agit
2.5.8. Principe non rigide du Pomodoro : une chose à la fois, peu importe le temps que ça prend
2.5.9. Imaginer des SAS pour décrocher
2.5.10. Tenir compte de l'âge des individus
2.5.11. Comment délester son cerveau (méthode GTD)
2.5.12. Renoncer
2.5.13. Aller contempler la nature
2.6. Jeu à l'extérieur
2.6.1. Marcher en groupe simultanément d'un point A à un point B (50 mètres environ)
2.6.2. Débrief sur place
2.6.3. Marcher du point B vers le point A 2 fois plus vite
2.6.4. Débrief
2.6.5. Marcher du point A vers le point B 2 fois moins vite
2.6.6. Débrief
2.6.7. Conclusion : pour entrer en résonance avec autrui, on ne peut le faire que si on est au même rythme, connecté sur sa fréquence. C'est la condition pour créer des liens et construire les conditions d'une Robustesse locale.
2.7. Jeu de la Robustesse de la Tour
2.7.1. Cartes des fluctuations
2.8. Fluctuation
2.8.1. C'est l'inverse d'une moyenne, d'une tendance
2.8.2. Concerne la notion d'écart-type, c'est à dire le cycle fluctuant des valeurs minimales et maximales dans le temps
2.8.3. 3 types de fluctuations
2.8.3.1. Niveau 1 : chamboule les territoires ou les organisations de manière réversible (ex: le COVID)
2.8.3.2. Niveau 2 : notre organisation n'a plus d'objet, elle est détruite (ex: l'arrêt d'une subvention pour une association)
2.8.3.3. Niveau 3 : la fluctuation retourne le territoire et personne ne s'en remet (ex: plus d'internet pendant 6 mois)
2.8.4. Les fluctuations de niveau 1 et 2 peuvent concerner certaines populations et pas d'autres
2.8.5. S'habituer à décrire précisément la fluctuation qu'on va étudier
2.8.5.1. Prendre conscience de nos dépendances
2.8.5.2. Quelles stratégies opérationnelles pour encaisser la fluctuation ?
2.8.5.3. Identifier nos modes de coopération ouverts ou fermés
2.8.5.4. C'est par beau temps qu'on répare son toit : il est grand temps de s'atteler à réparer nos territoires pour les rendre Robustes
2.8.5.5. La Robustesse se construit sur les liens : où sont nos alliés ? Quel est notre réseau d'entraide ?
2.8.6. Exercices pratiques : imaginer des fluctuations de niveau 1 et 2
2.9. Autres notions
2.9.1. 10ème limite
2.9.1.1. Limite cognitive qui nous empêche d'intégrer la vastitude du problème
2.9.1.2. À mettre en lien avec les 9 limites planétaires
2.9.2. Zoomer - Dézoomer pour identifier nos fonctionnements : exemple avec le guépard
2.9.2.1. On zoome sur son sprint
2.9.2.2. On dézoome sur sa journée (repos, etc.)
2.9.2.3. Si lorsqu'on dézoome sur nos propres fonctionnements on voit toujours la même trajectoire performante, on a un souci
2.9.2.4. Nous sommes souvent auto-prescripteurs d'outils pour aller + vite et être + efficaces
3. MERCREDI 19 : RESTER VIABLE À LONG TERME
3.1. Réparer la santé commune
3.1.1. Santé des personnes
3.1.2. Santé des sociétés
3.1.3. Santé des écosystèmes
3.1.3.1. eau
3.1.3.2. sols
3.1.3.3. biodiversité
3.2. Notions en plus
3.2.1. La robustesse se construit sur l'exposition de ses vulnérabilités
3.2.2. 2 niveaux de changement
3.2.2.1. Niveau 1 : on résoud le problème mais on ne change rien - Exemple : la voiture électrique
3.2.2.2. Niveau 2 : faire disparaître le problème - Exemple : la suppression du masque chez pocheco grâce à la bascule vers des encres écologiques
3.2.3. Les bonnes questions
3.2.3.1. Suis-je dans un tunnel ? (performance, voie unique)
3.2.3.2. Suis-je au sommet d'une montagne ? (abondance de points de vues et de chemins possibles)
3.2.4. Emmanuel Druon
3.2.4.1. Je n'ai pas d'objectif, j'ai des intentions
3.2.4.2. Le travail est une façon de faire société
3.2.4.3. On ne lâche jamais sur les critères qui sont fondateurs pour nous
3.2.4.4. Réconcilier poésie et industrie
3.2.5. Olivier Hamant
3.2.5.1. Une raison d'être doit être située (ancrée sur son territoire) et comporter 5 ou 6 points maximum
3.2.5.2. Ce sont nos habitudes qui provoquent les crises
3.2.5.3. La loi de l'offre et de la demande suppose des ressources infinies, c'est une idée extra-terrestre
3.2.5.4. Il s'agit de la remplacer par l'interaction entre les besoins et les ressources disponibles => un troisième acteur entre dans la boucle, c'est l'environnement
3.2.5.5. Boucle vertueuse en cas de fluctuation
3.2.5.5.1. Besoin de sécurité qui induit l'augmentation de la robustesse
3.2.5.5.2. Régénération des ressources
3.2.5.5.3. Réduction des fluctuations
3.2.5.6. Boucle mortifère en cas de fluctuation
3.2.5.6.1. Besoin de sécurité qui induit le contrôle
3.2.5.6.2. La performance qui augmente
3.2.5.6.3. L'épuisement des ressources
3.2.5.6.4. L'augmentation des fluctuations
3.2.5.7. Dans le milieu de la recherche, la Robustesse est très ancienne : chaque théorie fait l'objet de tests de robustesse dans tous les sens grâce à la communauté scientifique.
3.2.5.7.1. Le culte de l'efficience nous fragilise. Le vivant, lui, mise sur la robustesse. L'apprentissage : L'incohérence et la diversité ne sont pas des bugs, mais des ressources vitales pour durer dans un monde fluctuant
3.2.6. See You SUN : entreprise Robuste
4. JEUDI 20 : LA COOPÉRATION
4.1. Début de journée
4.1.1. Qu'est-ce qui surnage depuis hier ?
4.1.2. 30 secondes pour se (re)présenter
4.1.3. Dire 2 compétences qu'on a : Gatien donne 1 kapla par compétence présentée
4.2. Jeu du lapin et des terriers
4.3. Notions associées
4.3.1. Stigmergie : je peux coopérer en faisant une action tout seul, pour cela il faut
4.3.1.1. Que ce soit visible par tout le monde
4.3.1.2. Que les autres puissent se greffer dessus, ou l'utiliser
4.3.1.3. Ce qui sera fabriqué collectivement personne n'aurait pu le réaliser individuellement
4.3.2. Partage sincère
4.3.2.1. Tu déposes, tu partages ton oeuvre et tu la lâches
4.3.3. Écoute transformatrice : logique d'attention
4.3.3.1. Se laisser transformer par un échange, une découverte
4.3.4. L'interconnaissance
4.3.4.1. Plus on connaît ses partenaires sur des sujets latéraux, plus les liens et la confiance augmentent
4.3.4.2. Cela augmente les conditions favorables à la coopération
4.3.4.3. Cela explique les 30 secondes de (Re)présentation que nous faisons en premier tous les matins
4.3.4.4. Interconnaissance en interne
4.3.4.5. Interconnaissance avec nos partenaires extérieurs pour augmenter la qualité des liens avec notre écosystème
4.3.5. La coopération se construit sur l'exposition de nos vulnérabilités
4.3.5.1. Savoir expliquer ce qu'on ne fait pas
4.3.5.2. Passer beaucoup plus de temps à ce sujet dans les rencontres
4.3.6. Tout dépend du contexte pour faire le choix des modalités de coopération
4.3.6.1. Peut-être qu'il ne faut pas coopérer
4.3.6.2. Peut-être est-ce hiérarchique (en cas d'urgence vitale notamment)
4.3.6.3. Peut-être est-ce de la gouvernance partagée ou des dérivés
4.3.6.4. Peut-être est-ce un mix de tout ça
4.3.6.5. Il est primordial de rendre explicite la modalité de coopération choisie
4.3.7. Assurer régulièrement un Retex sur la base des 3C
4.3.7.1. Cesser
4.3.7.2. Conserver
4.3.7.3. Créer
4.3.8. Documenter nos apprentissages au fur et à mesure de nos évolutions
4.3.9. Se permettre de détourner les règles en fonction du contexte
4.3.10. RETEX
4.3.10.1. Comment ai-je vécu cette séquence ?
4.3.10.2. Qu'est-ce qui m'a manqué ?
4.3.10.3. Où ai-je été en difficulté ?
4.3.10.4. Comment pourrait-on améliorer ?
4.3.11. Un Retex permet de faire émerger des compétences individuelles qui n'étaient pas visibles avant
4.3.12. Exemple de créateur fossoyeur (logique d'intention)
4.3.12.1. Toutes les églises orthodoxes qui figent une méthode, ou un savoir
4.3.12.1.1. Montessori
4.3.12.1.2. Steiner
4.3.13. Exemple de dictateur bienveillant (logique d'attention)
4.3.13.1. Personne source qui permet à son idée d'évoluer
4.3.14. Proportions au sein d'un collectif
4.3.14.1. Pro-actifs : 1%
4.3.14.2. Suiveurs-actifs : 10%
4.3.14.3. Observateurs : 90%
4.3.15. Niveaux de maturité d'un collectif
4.3.15.1. Enfant : l'animateur fait tout
4.3.15.2. Adolescent : les membres font des choses auquel l'animateur n'a pas pensé => amélioration
4.3.15.3. Adulte : l'animateur se demande à quoi il sert => c'est gagné !
4.3.16. Groupe Tanguy
4.3.16.1. Le groupe compte à 100% sur les ressources de l'animateur sans jamais s'impliquer
4.3.17. Groupe Frankeinstein
4.3.17.1. Copier-coller d'une organisation dans un contexte différent (rejoint la notion de créateur-fossoyeur)
4.3.18. Un collectif ne vit que parce qu'il produit
4.3.18.1. Commencer par agir
4.3.18.2. Retex
4.3.18.3. Action
4.3.18.4. Retex
4.3.18.5. Action
4.3.18.6. ......
4.3.19. Ressources
4.3.19.1. Rivales (ex : mon temps que je dois assigner de manière exclusive)
4.3.19.2. Partageables (ex : une compétence que j'enseigne à d'autres et que je conserve)
4.3.20. Imaginer de petites expériences de coopération irréversibles
4.3.20.1. Ce que nous avons réalisé n'aurait jamais pu être produit individuellement
4.3.21. Enjeu des outils à distance
4.3.21.1. Les outils politiques
4.3.21.2. Les outils d'animation
4.3.21.3. Les outils numériques
4.3.22. Connaître et assumer la protection juridique des communs
4.3.23. 3 champs de la coopération
4.3.23.1. Moi (introspection personnelle)
4.3.23.2. Nous (l'équipe avec qui je travaille)
4.3.23.3. Le reste du monde
4.4. Jeu du test de fluctuation niveau 3 : l'argent n'a plus aucune valeur
4.4.1. On prend conscience de nos dépendances
4.4.2. On ne sait pas, donc on se met en mode recherche / enquête
4.4.3. Est-ce que cette fluctuation s'est déjà produite ? Comment ont-ils fait ailleurs ?
4.4.4. La solution est forcément teritoriale, mais également dans l'articulation des teritoires entre eux
4.4.5. Méthodologie du réseau des tempêtes
4.4.6. Méthodologie du plan communal de sauvegarde alimentaire d'Arthur Keller
5. VENDREDI 21
5.1. Début de journée
5.1.1. Qu'est-ce qui surnage depuis hier ?
5.1.2. 30 secondes pour se (re)présenter
5.2. Revue des notions importantes
5.2.1. RETEX : s'arrêter pour mieux se parler
5.2.2. Créateur fossoyeur : logique d'intention
5.2.3. Dictateur bienveillant : logique d'attention
5.2.3.1. Créer les conditions pour que les autres puissent nous rejoindre afin de bonifier notre projet
5.3. Comment chacun va parler de la Robustesse au sortir de la formation ?
5.3.1. Démarrer par les fluctuations
5.3.2. Logique de l'assurance : simple contrat en papier ou assurance collective sur un territoire ?
5.3.3. Répondre à la question par une question
5.3.4. Transformer les croyances limitantes en croyances facilitantes
5.3.5. Comment réfléchir autrement qu'avec le logiciel de la performance ?
5.4. Projet politique
5.4.1. Rester vivant sur cette planète
5.4.2. On se saisit des loi du Vivant pour rendre ce projet opérationnel
5.4.3. Sans autre intention !
5.5. Travailler sur les marges et chez les indécis, pas sur les indécrotables
5.6. Quels sont mes prochains petits pas ?
5.7. Atelier d'écriture d'une lettre qu'on s'écrit à soi-même et qu'on recevra dans quelques mois par voie postale
5.8. Débrief avec les 4A : ce que j'ai
5.8.1. Appris
5.8.2. Adopté
5.8.3. Aimé
5.8.4. Améliorer