1. clasificación
1.1. Según los contenidos
1.2. Según los destinatarios
1.3. Según sus bases de datos
1.4. Según los medios que integra
1.5. Según su "inteligencia"
1.6. Según los objetivos educativos que pretende facilitar
1.7. Según las actividades cognitivas que activa
1.8. Según el tipo de interacción que propicia
1.9. Según su función en el aprendizaje
1.10. Según su comportamiento
1.11. Según el tratamiento de errores
1.12. Según sus bases psicopedagógicas
1.13. Según su función en la estrategia didáctica
1.14. Según su diseño
1.15. Según el soporte
2. Programas
2.1. tutoriales
2.2. De ejecucion
2.3. Bases de datos
2.4. simuladores
2.5. constructores
2.5.1. constructores especificos
2.5.2. talleres creativos
2.6. tipo libro o cuento
3. Multimedia Educativa
3.1. materiales formativos directivos
3.2. programas de ejercitacion
3.3. programas tutoriales
3.4. bases de datos
3.4.1. bases de datos convencionales
3.4.2. bases de datos expertas
3.5. modelos físico-matematicos
3.6. entornos sociales
3.7. sistemas de autor
4. Medios didacticos yrecursos educativos
4.1. medios Tecnologicos
4.1.1. Audiovisuales
4.1.2. informaticos
4.1.3. interet
4.2. medios pretecnologicos
5. Funcionalidad
5.1. Informativa
5.2. instructiva
5.3. entrenadora
5.4. motivadora
5.5. evaluadora
5.6. expresiva
5.7. comunicativa
5.8. metalinguistica
5.9. ludica
5.10. inovadora
6. multimedia
6.1. Texto
6.2. Audio
6.3. video
6.4. imagen
6.5. animacion
6.6. enlaces
6.7. hyperenlaces
7. Educativo
7.1. Perspectiva conductista
7.1.1. condicionamiento operante
7.1.2. repeticion
7.1.3. Asociacionismo
7.1.4. Enseñanza Programada
7.2. Teoría del procesamiento de la información
7.2.1. Captación y filtro de la información
7.2.2. Almacenamiento momentáneo
7.2.3. Organización
7.2.4. Aprendizaje por descubrimiento
7.2.5. Experimentación directa
7.2.6. Aprendizaje por penetración comprensiva.
7.2.7. Práctica de la inducción
7.2.8. Utilización de estrategias heurísticas
7.3. Constructivismo. J. Piaget
7.3.1. Considera tres estadios de desarrollo cognitivo
7.3.1.1. sensorio motor
7.3.1.2. estadio de las operaciones concretas
7.3.1.3. estadio de las operaciones formales
7.3.2. Construcción del propio conocimiento
7.3.3. Reconstrucción de los esquemas de conocimiento
7.3.3.1. secuencia
7.3.3.1.1. equilibrio - desequilibrio – reequilibrio
7.3.4. el aprendizaje es una interpretación personal del mundo
7.3.5. Socio-constructivismo Vigotski
7.3.5.1. los saberes previos
7.3.5.2. contexto social
7.3.5.3. interacción socila
7.3.5.4. Incidencia en la zona de desarrollo próximo
8. Selección de los medios
8.1. Características de los materiales
8.1.1. -Técnicas (físicas, calidad técnica)
8.1.2. -Pedagógicas (contenidos y nivel)
8.1.3. -Funcionales (facilidad de uso y eficacia)
8.2. Adecuación
8.2.1. Objetivos/contenidos
8.2.2. Grupo (conocimientos, capacidades y hábitos)
8.2.3. Contexto (espacio y tiempo)
8.2.4. Estrategia didáctica (roles, actividades