DISEÑO INSTRUCCIONAL

1. Definición

1.1. Se entiende como un proceso sistemático que permite planificar, diseñar, elaborar, corregir y evaluar una estructura de contenidos a utilizar para el desarrollo de un curso, con el objetivo de garantizar que el proceso de aprendizaje se de con calidad.

2. 5 Principios

2.1. Presentación de la Información

2.1.1. Información presentada para ayudar al estudiante a alcanzar sus metas.

2.2. Objetivos y Metas

2.2.1. Con el fin de establecer hacia donde se dirigirá el diseño del curso.Con el fin de establecer hacia donde se dirigirá el diseño del curso.

2.3. Contexto y Perspectiva

2.3.1. Contenidos contextualizados al grupo que se dirige el curso.

2.4. Discriminación de la Información

2.4.1. Induce al estudiante a identificar información importante.

2.5. Diseño

2.5.1. Diseñado con claridad y forma que atraiga la atención del estudiante.

3. Teorías que contribuyen al DI

3.1. Conductismo

3.1.1. Cambio de Comportamiento

3.1.2. Estimulo respuesta

3.1.3. Condicionamiento

3.2. Cognitivismo

3.2.1. Construcción mental

3.2.2. Memorización

3.3. Constructivismo

3.3.1. Proceso Activo

3.3.2. Dirigido por el estudiante

3.3.3. Nuevas ideas

3.4. Conectismo

3.4.1. Aprendizaje Activo

3.4.2. Basado en problemas

3.4.3. Utilización de la red para construcción de conocimiento colaborativo

4. MODELO ADDIE

4.1. Análisis

4.1.1. Identifica

4.1.1.1. Factores del usuario

4.1.1.2. Contexto

4.1.1.3. Contenidos

4.1.1.4. Tecnología

4.2. Diseño

4.2.1. Competencias a desarollar

4.2.2. Estrategias

4.2.2.1. Aprendizaje

4.2.2.2. Recursos

4.2.2.3. Actividades

4.2.2.4. Ambientes

4.3. Desarrollo

4.3.1. Construcción de Productos

4.3.2. Prueba y Ajuste de recursos

4.3.3. Instalación

4.3.3.1. LMS

4.3.3.2. CMS

4.4. Implementación

4.4.1. Uso del recurso

4.4.2. Seguimiento

4.4.3. Retroalimentación

4.5. Evaluación

4.5.1. Eficacia

4.5.2. Áreas de mejora

4.5.3. Evaluación Sumativa y Formativa