1. Lernpsychologie
1.1. Was heisst/ist Lernen? LP1
1.1.1. Lernaspekte & Gesetze
1.1.1.1. Wiederholung
1.1.1.2. Nähe/Prägnanz
1.1.1.3. Bedürfnisbefriedignung
1.1.1.4. Vergessen
1.1.1.5. Soziales Lernen
1.1.1.6. Beobachtungslernen
1.1.1.7. Bekräftigungslernen
1.1.1.8. Extinktion
1.2. Zwei grundsätzliche Lernarten LP2
1.2.1. Klassisches Konditionieren = Lernen durch Gewöhnung
1.2.2. Operantes Konditionieren = Lernen durch Belohnung
1.3. Lernbiologie
1.3.1. 13 Regeln von F. Vester
1.3.1.1. 1. Lernziele kennen
1.3.1.2. 2. Sinnvolles gliedern (Curriculum) -> Lernplan
1.3.1.3. 3. Neugierde kompensiert "Fremdeln"
1.3.1.4. 4. Neues alt verpacken
1.3.1.5. 5. Skelett vor Details
1.3.1.6. 6. interferenz vermeiden
1.3.1.7. 7. Erklärung vor BEgriff
1.3.1.8. 8. Zusätzliche Assoziationen
1.3.1.9. 9. Lernspass
1.3.1.10. 10. Viele Eingangkanäle -> Sinnbeteiligung
1.3.1.11. 11. Verknüpfung mit der Realität
1.3.1.12. 12. Wiederholung -> Konditionierung
1.3.1.13. 13. Dichte Verknüpfung
1.4. Verstärker und Verstärkung LP3
1.5. Wie funktioniert Beobachtungslernen?
1.6. Shaping LP4
1.7. Das Gedächtnis
1.8. Begabung
2. Entwicklungspsychologie
2.1. Die Altersphasen nach Erikson EP1
2.2. Musik und Entwicklung EP2
3. Lampenfieber/Stressverhalten
3.1. Stressoren
3.2. Körperliche und psychische Symptome
3.3. Lösungsstrategien
4. Konstruktivismus KON1
4.1. Didaktische Impulse des radikalen Konstruktivismus
4.2. Thesen für eine konstruktivistische Didaktik
5. Motivationspsychologie
5.1. Leistungsmotivation MP1
5.1.1. Intrinsische/Extrinsische Motivation