1. Du 01/09/2015 au ……Référente numérique Circonscription Angoulême Est
1.1. Du 01/09/2015 au ……Référente numérique Circonscription Angoulême Est
1.1.1. Plan numérique : mise en place du plan numérique dans les écoles REP+ associées au collège préfigurateur de Soyaux
1.1.1.1. participation au choix du matériel : tablettes, logiciels de gestion de flottes suivi du déploiement en lien avec les différents acteurs : élus, employés de la mairie, fournisseurs, Canopé, DSDEN. réflexion sur les usages.
1.1.1.1.1. Savoirs
1.1.1.1.2. Savoir-faire
1.1.1.1.3. Savoir-faire coportemmentaux
1.1.1.2. coordination des actions de formation des enseignants aux usages pédagogiques des tablettes et des VPI et formation.
1.1.1.3. réflexion sur les usages.
1.1.1.4. Conception, mise en oeuvre d'animations pédagogiques sur les usages des tablettes en classe.
1.1.2. Expérimentation « tablettes »
1.1.2.1. suivi de prêts de mallettes de tablettes avec logiciel de gestion de flotte de tablettes : paramétrages, réponse aux problèmes techniques, de sécurité de navigation, impulsion et accompagnement d'enseignants dans le développement des pratiques pédagogiques numériques et notamment des expérimentations.
1.1.2.1.1. Savoirs
1.1.2.1.2. Savoir-faire
1.1.2.1.3. Savoir-faire comportementaux
1.1.2.2. création d'outils de communication et de présentation d'applications.
1.1.3. Gestion des serveurs pédagogiques
1.1.3.1. mise à jour annuelle des bases , configuration.
1.1.3.1.1. savoirs
1.1.3.1.2. savoir-faire
1.1.3.1.3. savoirs-faire comportementaux
1.1.3.2. formation des enseignants sur l'utilisation du serveur pour le stockage et le partage de données.
1.1.3.3. séquences pédagogiques en classe
1.1.4. Conseil en équipement numérique dans les écoles
1.1.4.1. état des lieux des infrastructures existantes pour établir un conseil en équipement en lien avec les différents acteurs : enseignants, élus, employés des collectivités territoriales,.….
1.1.4.1.1. Savoirs
1.1.4.1.2. Savoir-faire
1.1.4.1.3. Savoir-faire comportementaux
1.1.4.2. conseils prenant en compte les besoins des enseignants avec des pistes pédagogiques (usages avec le VPI, équipement mobile,....). Construction des projets d'équipement
1.1.4.3. réflexion sur la place des outils numériques intégrés dans la classe, sur l'organisation spatiale de la classe et la gestion des groupes.
1.1.5. Construction de projets en collaboration avec l'équipe départementale des référents numériques.
1.1.5.1. écriture d'un défi internet d'éducation aux médias « Médi@tice « : actions en classe pour le lancement du défi, la sensibilisation des élèves à ce qu'est internet, ce qu'on y fait, les règles de navigation, de publication...
1.1.5.1.1. savoirs
1.1.5.1.2. savoir-faire
1.1.5.1.3. savoir-faire comportementaux
1.1.5.2. création et gestion d'outils collaboratifs de travail à destination des enseignants (padlets, cartes mentales,….)
1.1.5.3. alimentation du blog de l'équipe départementale des référents numériques
1.1.6. Gestion des sites et blogs de la circonscription.
1.1.6.1. formation des enseignants sur la gestion et les règles de publications relatives à ce type d'outils.
1.1.6.1.1. savoirs
1.1.6.1.2. savoir-faire
1.1.6.1.3. savoir-faire comportementaux
1.1.6.2. intervention dans les classes pour l'écriture d'articles par les élèves et sensibilisation aux droits d'auteurs, de publications, à la sécurité sur la navigation sur internet (connexion, déconnexion, mots de passe personnels,....)
1.1.7. Gestion des équipements
1.1.7.1. gestion des équipements mobiles pédagogiques mallettes ENR des écoles de la circonscription. Installation de logiciels pédagogiques et paramétrage des ordinateurs pour des usages facilités (paramétrage du proxy, configuration de bornes Wifi reliées au serveur…)
1.1.7.1.1. savoirs
1.1.7.1.2. savoir-faire
1.1.7.1.3. savoir-faire comportementaux
1.1.8. Magistère
1.1.8.1. préparation des parcours de formation Magistère adaptation aux besoins des Conseillers pédagogiques de circonscription (suivi, contenus des parcours...)
1.1.8.1.1. savoirs
1.1.8.1.2. savoir-faire comportementaux
1.1.8.2. expertise dans la gestion de l'outil Moodle
1.1.9. Diffusion de l'information relative au numérique
1.1.9.1. relais entre les sites référencés par le ministère et les écoles. Eduthèque, Prim à Bord, agence des usages du Tice...
1.1.9.1.1. savoirs
1.1.9.1.2. savoir-faire
1.1.9.1.3. savoir-faire comportementaux
1.1.10. Réunions d'équipes de circonscription
1.1.10.1. participation aux réunions d'équipes de circonscription (IEN et conseillers pédagogiques afin d'harmoniser les actions.
1.1.10.1.1. savoirs
1.1.10.1.2. savoir-faire
1.1.10.1.3. savoir-faire comportementaux
1.1.10.2. co-construction des formations relatives au numérique.
2. Du 01/09/2014 au 31/08/2015 Accompagnement des usages du numérique éducatif
2.1. Environnement numérique de travail.
2.1.1. actions de formation et d’accompagnement aux usages pédagogiques des briques applicatives embarquées dans l’ENT i-Cart.
2.2. Formation en collaboration avec Canopé
2.2.1. mise en place des formations et des animations pédagogiques (VPI, logiciels d'exercices en ligne,…..)
2.3. Suivi du Dispositif D'Col
2.3.1. promotion des usages de la plateforme D’COL, proposée par le CNED ainsi que ceux du site English For Schools
2.3.2. Suivi des établissements expérimentateurs afin d'améliorer la plateforme.
2.3.3. Evaluation du dispositif
2.4. Réunions d'équipes de la DANE
2.4.1. participation aux réunions de coordination des actions. Projets d'équipes.
2.5. Expérimentations tablettes
2.5.1. accompagnement de projets pédagogiques expérimentation tablettes, BYIOD dans les écoles, collèges et lycées (Projet TRAAM)
2.6. Conception de tutoriels à l'usage des enseignants
2.6.1. Sites d'applications en ligne
2.6.2. Prise en main d'applications
3. Du 01/09/2002 au 31/08/2015 Professeur des écoles dans tous les cycles, tous les niveaux en poste à l'année et remplaçante en ZIL
3.1. Projets d'équipes et d'écoles
3.1.1. travail en équipe au sein de l’école et avec les partenaires de l’école pour la construction de projets pédagogiques et d'écoles
3.2. Gestion de logiciels en ligne d'évaluation par compétences
3.2.1. réflexion sur les outils d'évaluations par compétences.
3.2.2. prise en compte de l’hétérogénéité des élèves dans la construction des séquences pédagogiques.
3.2.3. évaluation des élèves à partir d'outils informatiques (Sacoche) pour avoir une analyse fine des difficultés et permettre une évaluation formative.
3.2.4. construction d'outils d'évaluation.
3.3. Gestion de logiciels d'évaluation et de remédiation des difficultés de lecture
3.3.1. évaluation des élèves à partir d'outils informatiques Roll et Tacit (sites en ligne de travail sur la lecture implicite, sur le vocabulaire pour avoir une analyse fine des difficultés et personnalisation des parcours des élèves
3.3.2. remédiation par des activités de soutien
3.4. Gestion d'applications en ligne
3.4.1. création de parcours d’entraînement personnalisés
3.5. Utilisation de VPI
3.5.1. création de séquences pédagogiques intéractives