Aprendizaje autónomo

1. Permite al estudiante ser un actor

1.1. Teniendo como base:

1.2. Motivación.

1.3. Amistad, afectividad, interacción.

1.4. Etica, respeto, exigencia.

2. - ElementoTecnológico En losAVA's, el aprendizaje se realiza por medio de máquinas.

2.1. La tecnología se convierte así en un mediador pedagógico.

2.2. Estudiantes y tutores le dan vida.

3. - Elemento investigativo Potencializa competencias y fortalece el pensamiento complejo.

3.1. Dado que el cambio es constante:

3.2. Hay que aprender a aprender (por cuenta propia): Búsqueda de información adicional + aprendizaje previo = texto/ conocimiento/ innovación.

3.3. Ensayo-error/ reorientación/ nuevos desafíos/ rompen dependencias con el tutor.

4. - Contenidos significativos. Pertinentes/ complementarios/ aplicables en la realidad.

4.1. Que se traduzcan en:

4.2. Eficacia profesional

4.3. Razonamiento deductivo (como la capacidad de auto-evaluarse y establecer estrategias de mejoramiento).

4.4. Capacidades genéricas/ cualidades propias de un investigador (proyecto europeo).

5. Se refleja en los siguientes indicadores por parte del estudiante:

5.1. Autonomía (criticidad e independencia intelectual).

5.2. Reestructuración del pensamiento a partir de textos ajenos.

5.3. Generación de textos propios.

5.4. Uso de estrategias para dinamizar/autocontrolar el propio aprendizaje.

5.5. Crecimiento en el campo de las competencias.

5.6. Mejoramiento a partir del error (oportunidad).

5.7. Toma de decisiones.

6. Implica una corresponsabilidad institución-estudiante.

6.1. La institución:

6.1.1. Facilita un aula virtual agradable, ágil, humana.

6.1.2. Demanda alta exigencia académica.

6.1.3. Tiene estrategias para no fomentar el enciclopedismo.

6.2. Los estudiantes:

6.2.1. Ganan en inmediatez y flexibilidad (interacción síncrona y asíncrona desde cualquier lugar).

6.3. Ambos:

6.3.1. Articulan todos los elementos.

6.3.2. Pactan y se juegan el prestigio social y laboral (sistema de competición).