1. ¿Que es?
1.1. Direccionar, atrapar.
1.2. Transformacion de novicio o experto.
1.3. Ciencias.
1.3.1. Psicologia
1.3.2. Pedagogia
1.3.3. Neurociencias
2. ¿Cómo se da?
2.1. Lugar.
2.1.1. Formal.
2.1.1.1. Alumno, Maestro (ámbito escolar).
2.1.2. Informal.
2.1.2.1. Vida cotidiana.
2.1.3. No formal
2.1.3.1. Clubes, antros, talleres, etc.
2.2. Tipos.
2.2.1. Presencial.
2.2.1.1. Se da en la escuela.
2.2.2. Multimedia.
2.2.2.1. Es mediante el uso de discos.
2.2.3. Aumentada.
2.2.3.1. Realidad virtual.
2.2.4. E-learning.
2.2.4.1. Por internet.
2.2.5. Incidental.
2.2.5.1. Se da el aprendizaje sin bucarlo.
3. Inteligencia
3.1. Factor G
3.1.1. Sirve para evaluar la inteligencia general.
3.2. Tiene dos sistemas.
3.2.1. Impedimiento para reflexionar.
3.2.2. Reflexión consciente y deliberada.
4. Motivación y emoción
4.1. Estado interno que dirige la conducta.
4.1.1. Intrínseca.
4.1.1.1. Es el aprender por uno mismo por satisfacción.
4.1.2. Extrínseca.
4.1.2.1. Son las acciones para evitar castigos o para recibir premios.
4.2. Teóricos.
4.2.1. Conductual.
4.2.1.1. Reforzadores.
4.2.2. Humanista.
4.2.2.1. Autonomia, buen autoestima.
4.2.3. Cognitivista.
4.2.3.1. Expectativas, creencias.
4.2.4. Social-cognitiva.
4.2.4.1. Metas y expectativas.
4.2.5. Sociocultural.
4.2.5.1. Aprendizaje colaborativo.
4.3. Metas.
4.3.1. Dominio.
4.3.1.1. Es el deseo de dominar o entender lo que se adquiere.
4.3.2. Desempeño.
4.3.2.1. Vanidad, ser el mejor, buscar el reconocimiento.
4.4. Negatividad de las metas.
4.4.1. Evitadores de trabajo.
4.4.1.1. Son las personas que disfrutan no hacer nada.
4.4.2. Indefensión aprendida.
4.4.2.1. Son personas que les da igual.
4.4.3. Sociales.
4.4.3.1. La sociedad influye en las personas y bajan su desempeño.
4.5. Facilitadores de la motivación.
4.5.1. Retroalimentación inmediata.
4.5.2. Encuadre intrínseco.
4.5.2.1. Se refiere a ligar las metas con el bienestar.
4.5.3. Aceptación de la meta.
4.5.3.1. Es ver la meta como algo importante.
5. Modificabilidad cognitiva
5.1. Es el cambio de lo cognitivo.
5.1.1. Actualización.
5.1.1.1. Es sustituir lo viejo por lo nuevo, que es mas útil.
5.1.2. Cambio.
5.1.2.1. Modificar las tareas cognitivas en un momento determinado.
5.1.3. Inhibición.
5.1.3.1. Detener conductas inadecuadas.
5.2. Mentalidad de crecimiento.
5.2.1. La inteligencia se puede modificar.
5.2.2. Se trata sobre la superación personal.
6. Arquitectura del conocimiento
6.1. Conocimiento.
6.1.1. Declarativo.
6.1.1.1. Hechos, fenomenos.
6.1.2. Procedimental.
6.1.2.1. Es la manera en la que se hace algo.
6.1.3. Autorregulado.
6.1.3.1. Se encarga de administrar todo.
6.2. Memoria sensorial.
6.2.1. Iconica.
6.2.1.1. Visual.
6.2.2. Ecoica.
6.2.2.1. Auditiva.
6.2.3. Analisis de atributos.
6.2.3.1. De abajo hacia arriba.
6.2.4. Analisis conceptual.
6.2.4.1. De arriba hacia abajo.
6.3. Memoria de trabajo.
6.3.1. Elementos.
6.3.1.1. Ejecutivo central.
6.3.1.1.1. Decide todo.
6.3.1.2. Bucle fonológico.
6.3.1.2.1. Procesa lo verbal y lo acústico.
6.3.1.3. Agenda visoespacial.
6.3.1.3.1. Cosas visuales y espaciales.
6.3.1.4. Buffer episódico.
6.3.1.4.1. Integración de todos los anteriores.
6.3.2. Carga cognitiva.
6.3.2.1. Intrínseca.
6.3.2.1.1. Material.
6.3.2.2. Ajena.
6.3.2.2.1. Son los recursos para acomodar algo que moleste.
6.3.2.3. Pertinente.
6.3.2.3.1. Aprendizaje de calidad.
6.4. Memoria de largo plazo.
6.4.1. Explícita.
6.4.1.1. Son recuerdos que sabemos que tenemos.
6.4.1.1.1. Episódica.
6.4.1.1.2. Semántica.
6.4.2. Implícita.
6.4.2.1. Condicionamiento clásico.
6.4.2.1.1. Respuesta orgánica.
6.4.2.2. Procedimental.
6.4.2.2.1. Procesos.
6.4.2.3. Activar conocimiento para unirlo con el nuevo y así generar un recuerdo útil.