Использование информационных технологий в работе с одаренными детьми
von Вера Комарова
1. Ресурсы сети Интернет и дистанционные технологии: мониторинг и диагностика одаренных детей
1.1. Родители, педагоги и эксперты могут зарегистрироваться в сети Интернет на специальных сайтах или порталах. Далее они получают инструкции по проведению диагностики, заполняют анкеты, выполняют методики и тесты в онлайн режиме.
1.2. Можно скачать бесплатно материалы (описания, инструкции, бланки анкет и методик) с сайта, выполнить в удобное для себя время, затем загрузить на сайт или отправить по электронной почте.
1.3. Можно получить необходимые материалы по электронной почте, выполнить в удобное для себя время и отправить также по электронной почте.
1.4. Беседы с родителями и детьми, педагогами и экспертами также можно проводить в онлайн режиме (например, с помощью программ видеосвязи Skype).
1.5. Методы и методики, предполагающие выполнение дел в реальном времени (например, с помощью программ видеосвязи типа Skype) (например, с помощью программ видеосвязи типа Skype) ,
1.6. Специалисты (педагоги и психологи) могут самостоятельно провести диагностику в режиме offline, далее загрузить результаты на сайт и \ или отправить по электронной почте и \ или сообщить в беседе с помощью программ видеосвязи типа Skype.
2. Информационные технологии для одарённого ребёнка
2.1. мМого ресурсов сети Интернет разрешает «ненасыщаемую» и устойчивую познавательную потребность, любознательность одаренного ребенка. Возможности сети Интернет в этом плане разнообразных и практически безграничны - любой ребенок может найти в сети необходимую информацию и почерпнет немало «еду» для ума. Любой ребенок может выбрать одно или несколько интересующих его направлений деятельности, найти информацию и единомышленников, так как взаимодействие часто устанавливается на основе событий, событий, познавательной потребности (интересный факт, новый материал, учебный проект, задача). Таким образом, информационные технологии вообще, и сеть Интернет в частности, доступ к возможностям и развитию самостоятельности и саморегуляции одаренного ребенка, что соответствует его потребностям в обучении. Другими словами, в том, что касается знаний, что дает им традиционную школу. Возможность взаимодействовать с «себе подобными» и единомышленниками развивает способности одаренных детей и мотивирует их к занятиям. «Дети не остались» («Ни один ребенок не оставлен»). Возможность взаимодействовать с «себе подобными» и единомышленниками развивает способности одаренных детей и мотивирует их к занятиям. «Дети не остались» («Ни один ребенок не оставлен»). Возможность взаимодействовать с «себе подобными» и единомышленниками развивает способности одаренных детей и мотивирует их к занятиям. «Дети не остались» («Ни один ребенок не оставлен»).
2.2. Помимо возможности построения индивидуальной образовательной траектории и развития интеллектуальных и творческих способностей одаренного ребенка информационные технологии предоставляют возможности для развития его личностных и коммуникативных навыков.
3. В работе с одаренными детьми информационные технологии развиваются по направлениям:
3.1. Использование сети Интернет для информирования заинтересованных лиц о психологических особенностях одаренных детей, специфике их воспитания и обучения; для выхода на различные целевые группы, создания сетевых сообществ пользователей Интернета, занимающихся одаренностью.
3.2. Поиск и выявление одаренных детей (диагностика в режиме онлайн и офлайн)
3.3. Психологическая и методическая консультационная помощь семьям одаренных детей, в том числе тем семьям, в которых одаренные дети получают домашнее обучение.
3.4. Обучение одаренных детей
3.4.1. Проведение медиа-уроков, в том числе с использованием электронных образовательных ресурсов для углубленного изучения чего-то одной темы или раздела предмета, повышения познавательной и учебной мотивации.
3.4.2. Организация дистанционного обучения и индивидуальной поддержки одаренных детей.
3.4.3. Организация и проведение Интернет-олимпиад, викторин, интеллектуальных и творческих конкурсов, тестирования. Участвовать в мероприятиях данного рода может любой ребенок, имеющий доступ к сети Интернет.