Тема Види складних речень. Інтонування різних видів складних речень

1. 9 клас

2. сервіси

2.1. mindmeister

3. Мета:закріпити теоретичні знання про різновиди складних речень; сприяти формуванню вмінь конструювати та моделювати речення, замінювати одні конструкції іншими і виявляти зміни в чинтаксичних та смислових відношеннях між частинами; встановлювати зв'язки між мовними явищами на основі зісьавлення: розвивати культуру усного мовлення, спонукати учнів до ввиконання творчих завдань; стимулювати до вибору мовних явищ; виховувати інтерес до рідної мови

4. Дидактичне забезпечення: роздатковий матеріал, опорні таблиці, підручник " Українська мова" 9 клас О.Глазова Вид-во "Ранок" 2017.

5. Підбиття підсумків

6. Оцінювання

7. Підбиття підсумків

8. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

8.1. Високий рівень: написати твір- мініатюру " Благодійність-найбільший вияв гуманності"

8.1.1. В творі використати складносурядні речення

8.2. Достатній рівень : виписати з художніх текстів складні речення

8.2.1. скласти до них схеми

8.3. Середній та початковий Виконати вправу з підручника

9. Як найшвидше із записаного на дошці тексту виписати: 1-ша група - складносурядні речення, 2-га - складнопідрядні

10. Організаційний момент

11. Активізація навчальної діяльності

11.1. Експрес-опитування з теми "Просте речення"

11.1.1. інтерактивна вправа "Мозковий штурм"

11.2. Блій-турнір "Розпізнання підметів і присудків

11.3. Самостійна робота

11.3.1. Виконання різнорівневих вправ

12. Мотивація навчальної діяльності

13. Оголошення теми і мети уроку

14. Сприйняття навчального матеріалу

14.1. Пояснення матеріалу вчителем

14.2. Робота з рідручником

14.3. Метод "Мозаїка"

14.3.1. Робота відбувається в групах. кожній групі пропонуються картки з кількома визначеннями означеної дефініції. Після 5-ти хвилин обговорення спікери презентують визначення, сформульовані в групах

14.4. Метод "Круглий стіл"

14.4.1. колективне визначення поняття "складного речення". Учням пропонують протягом 5-ти хвилин адаптувати подані групові визначення

15. Осмислення нових знань

15.1. Творче конструювання

15.1.1. доповнити речення

15.2. Інтерактивна вправа "Два - чотири - всі разом"

15.2.1. Пропонується учням з даного тексту виписати складносурядні і складнопідряні речення. Учні працюють у парах. Потім об'єднуються в четвірки.

16. Узагальнення вивченого

16.1. "Хто швидше?"

16.2. Творче конструювання

16.2.1. До поданих схем скласти речення