1. Pensamiento convergente: se da un proceso por el cual nos damos cuenta de que hay diferentes hechos o realidades que encajan entre sí a pesar de que en un principio parecía que no tenían nada en común.
2. SENSOPERCEPCIÓN manera en que son los estímulos percibidos del exterior por medio de los sentidos: - el oído - la vista - el olfato - el gusto - el tacto
2.1. Rasgos Históricos: la sensación fue el proceso que inicio los estudios científicos de procesos mentales, se encontró que la recepción sensorial difiere cada uno de los sentidos.
2.2. Primeros estudios: cuando se realizaron los primeros estudios tomaron como medida la física, el primer psicólogo que analizo de esta manera fue Gustav Fechner,fundador de la psicofísica.
2.3. Principios organizativos: psicólogos geltásticos acertaron que la percepción visual en cierta manera involucra un tipo de corriente eléctrica cerebral.
2.4. Principios organizacionales:
2.4.1. ley de proximidad (agrupar las figuras mas próximas en un mismo grupo).
2.4.2. ley de similitud (agrupar figuras similares).
2.4.3. ley de la buena continuidad (objeto que son organizados en una línea recta o en una curva son percibidos como unidad).
2.4.4. ley de cierre (cuando existe un faltante en un objeto, este tiende a completar y cerrar
2.4.5. ley del destino común (movimiento hacia una misma dirección tiende a conocerse como una unidad
2.5. Diferentes definiciones: hay una gran variedad de definiciones en cuanto a percepción.
2.5.1. Empirista: estímulos interpretados por la experiencia y el parendizaje
2.5.2. Conductual: estímulos externos por medio de nuestros sentidos.
2.5.3. Psicofísica: cuantificación respuestas físicas de diversos estímulos.
2.5.4. Gestalt: información interpretada por medio de agrupación.
2.5.5. Cognitivo: interpretación desde la cognición..
2.5.6. Procesamiento de la información: procesamiento de información en sistema que interactúa con la memoria y con la atención.
2.5.7. Gibsoniano: estímulos sensoriales se perciben directamente.
2.5.8. Computacional: estímulos en conjunto con los sistemas sensoriales a partir de una visión física-orgánica.
2.5.9. Psicoanálisis: defensa subjetiva frente al entorno permeado por el entorno.
3. APRENDIZAJE El aprendizaje se puede definir como una asimilación de la información que se recibe. (Cambia o varía) de la conducta de una persona.
3.1. condicionamiento operante
3.1.1. 1. Ejerce control sobre la conducta de un organismo en un cierto ambiente.
3.1.2. 2. Destaca el refuerzo como factor fundamental del aprendizaje.
3.1.3. 3. Modifica la probabilidad de una respuesta a base de sus consecuencias.
3.1.4. 4. Permite a un organismo aprender a controlar su medio ambiente y dar una respuesta para su conducta
3.2. Tipos de reforzamiento
3.2.1. Refuerzo positivo: Ejemplo: premiar o darle algo agradable para incentivar el aprendizaje.
3.2.2. Refuerzo Negativo: Quitar algo que la persona desea por no haber desarrollado alguna actividad
4. MEMORIA Nos permite adquirir o almacenar conocimientos como imágenes y recuerdos, la memoria necesita una cantidad de repeticiones para poder procesar y archivar la información
4.1. Funciones básicas de la memoria
4.1.1. La codificación: Registro de la información.
4.1.2. El almacenamiento: Guarda información y recordar.
4.1.3. La recuperación: Acceso a los recuerdos por evocación o recuerdo.
4.2. Modelos de memoria
4.2.1. Memoria a largo plazo: Es una memoria capaz de almacenar durante periodo extensos información ilimitada.
4.2.2. Memoria a corto plazo: Es una memoria capaz de almacenar una cantidad pequeña de datos o información, la cual mantiene durante un periodo corto de tiempo.
4.3. Los errores de comisión son:
4.3.1. Atribución errónea: Confusión en el momento de recordar o procesar información.
4.3.2. La sugestibilidad: Información engañosa de recuerdos pasados.
5. EMOCIONES Son reacciones naturales, se reconoce muy fácil ya que lo tramitamos a través de nuestras expresiones. Las emociones más comunes son la alegría y la tristeza
5.1. Funciones
5.1.1. Funciones de adaptación: Herramienta para la adaptación y la supervivencia del sujeto.
5.1.2. Funciones de motivación: Ayuda a mejorar el comportamiento o conducta
5.1.3. Funciones sociales: Sirve para satisfacer algunas necesidades que tiene el ser humano ayudando a mejorar la vida de las personas.
5.2. Respuestas emocionales
5.2.1. Componente fisiológico: Esta emoción se activa cuando compartimos conductas emocionales .
5.2.2. Componente subjetivo: Aspecto o deseos particulares del ser humano.
5.2.3. Componente conductual: Persona que maneja un Comportamiento emocional y expresivo
5.3. Contribuciones Teóricas
5.3.1. Contribuciones evolucionistas:
5.3.2. Contribuciones conductuales
5.3.3. Contribuciones cognitivas
5.3.4. Contribuciones psicodinámicas
6. PENSAMIENTO: los pensamientos son ideas, recuerdos y creencias en movimiento.
6.1. Tipos de penssamientos
6.1.1. Pensamiento deductivo: parte de afirmaciones basadas en ideas abstractas y universales para aplicarlas a casos particulares.
6.1.2. Pensamiento inductivo: no parte de afirmaciones generales, sino que se basa en casos particulares y, a partir de ellos, genera ideas generales.
6.1.3. Pensamiento analítico: crea piezas de información a partir de una unidad informacional amplia y llega a conclusiones viendo el modo en el que interactúan entre sí estos.
6.1.4. Pensamiento lateral o creativo: crea soluciones originales y únicas ante problemas, mediante el cuestionamiento de las normas que en un principio parecen ser evidentes.
6.1.5. Pensamiento suave: se caracteriza por utilizar conceptos con unos límites muy difusos y poco claros, a menudo metafóricos.
6.1.6. Pensamiento duro: utiliza conceptos lo mas definidos posibles, y trata de evitar las contradicciones
6.1.7. Pensamiento divergente: se establece una división entre dos o más aspectos de una idea.
6.1.8. Pensamiento mágico: confiere intenciones a elementos que no cuentan con voluntad ni consciencia propias.
7. Taquifemia: alteración del habla caracterizada por una velocidad excesiva en la producción de fonemas, omitiendo sílabas y sonidos de las palabras y articulando de manera imprecisa.
7.1. Tartamudez: trastorno del habla que se caracteriza por alteración en la fluidez y el ritmo de la expresión oral. Se da repetición incontrolada de sílabas y palabras.
8. LA ATENCIÓN desde 1890, la atención a sido difícil de definir, hay al menos 13 modelos de definición propuestos por diferentes autores en las últimas décadas, pero de todos estos modelos se destacan 2. - Mirsky y Duncan. - Posner y Petersen
8.1. Mirsky y Duncan: Se deriva de estudios experimentales y psicométricos, incluyen 8 pruebas neuropsicológicas, tras estudios factoriales se encontraron 5 componentes.
8.1.1. Focalizacion/ejecucion: capacidad de concentrarse en una tarea en presencia de distractores, para evaluar este factor se usan: - Prueba de dígito - Prueba de cancelacion de letras - Test de Stroop - Test de trazo.
8.1.2. Atención sostenida: capacidad de mantener un foco de atención durante un tiempo considerable. el test que se puede usar es: -test de rendimiento continuo de Conners.
8.1.3. Alternancia: cambiar el foco de atención de alguna característica especifica del estimulo del otro. se propone : -test de clasificación de cartas de Wisconsin (TCCW).
8.1.4. Estabilidad: coherencia a los estímulos, puede evaluarse a partir de las fluctuaciones observadas en el rendimiento de una persona durante la ejecución del test de rendimiento contínuo de Conners.
8.2. Codificación: mantener la informacion en la memoria durante breves periodos de tiempo. El test propuesto es: - Subtest de amplitud de digitos de la escala de inteligencia de Weschler (WAIS).
8.3. Ceguera al cambio: incapacidad de notar o detectar cambios en objetos o escenas que se están viviendo.
8.4. Trastornos de atención: se pueden observar en un grupo extenso de condiciones tales como
8.4.1. Lesión cerebral traumática.
8.4.2. Enfermedad cerebrovascular.
8.4.3. Alzheimer.
8.4.4. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
8.4.5. Epilepsia.
8.4.6. Demencia por VIH.
8.5. Tipos de atención
8.5.1. Involuntaria: se relaciona con un instinto el cual hace que un estímulo capture nuestra atención.
8.5.2. Voluntaria: es propia del ser humano (no se presenta en animales), la cual permite que fijemos nuestra atención en un objeto.
8.5.3. Habitual: se relaciona con la atención voluntaria, se refiere a la atención que le prestamos a cosas u objetos en nuestro día a día.
9. MOTIVACIÓN: Influye de forma determinante de diversas conductas propuestas para un determinado fin.
9.1. Motivación secundaria o social: se relaciona con la motvación extrínseca (placeres externos).
9.1.1. respeto, reconocimiento social, seguridad, etc.
9.2. Moticación extrínseca: se refiere a la determinacion que se da por consecuencias externas.
9.3. Motivación intrínseca: hace referencia a la determinación que nace de un deseo propio.
9.4. Motivación positiva: se refiere a la búsqueda de una recompensa positiva.
9.5. Motivación centrada en el ego: esta dirigida a mantener un habito físico o a un habito en cuanto a estudio.
9.6. Motivación personal o primaria: se refiere a satisfacer una necesidad propia
9.6.1. comer, beber, etc.
9.7. Motivación negativa: se refiere evitar pensamientos negativos.
9.8. Motivación centrada a la tarea: se refiere a las manera en que trabajamos por cumplir nuestras metas.
9.8.1. título profesional, ascenso en el trabajo, mejorar diversos aspectos (fisicos, metales), etc.
10. LENGUAJE: Método exclusivamente humano no instintivo, por medio del cual transmitimos ideas a partir de un sistema de símbolos o sonidos de manera deliberada. algunos trastornos del lenguaje son:
10.1. Afasia: se da por lesiones en el cerebro, es una alteración en la atención, comprensión y elaboración de ideas.
10.2. Agramatismo: es una alteración en el lenguaje, es la dificultad de usar correctamente las leyes de la gramática.
10.3. Disartria: Dificultad del habla debida a trastornos del tono y del movimiento de los músculos que controlan la articulación del lenguaje.
10.4. Disfasia evolutiva: trastorno del desarrollo del lenguaje en niños que presentan trastorno o bien en la expresión o bien en la comprensión del lenguaje.
10.5. Disfasia infantil adquirida: pérdida del lenguaje que ya estaba adquirido, como consecuencia de una lesión en el sistema nervioso.
10.6. Logoclonia: Repetición espasmódica de una sílaba en medio o al final de una palabra.
10.6.1. Disfonía: Dificultad para articular algunos fonemas, sílabas o palabras.
10.7. Mutismo: ausencia permanente del lenguaje o desaparición de éste después de haberlo adquirido. Puede tener origen en causas psicológicas, emocionales, funcionales, estructurales del organismo o una mezcla de varias de ellas.
10.7.1. Mutismo selectivo: el sujeto se niega a hablar en determinadas situaciones o frente a determinadas personas. Generalmente es de origen psicológico y es temporal.