1. 1.3 ROLES DE LOS PARTICIPANTES
1.1. Usualmente, en educación, el papel de los alumnos se caracteriza por haber sido máxima-mente pasivo: escuchar, leer y memorizar en el examen. Esta manera de llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje se ve potenciada por el uso de Internet aplicado a la formación. En este sentido se trata de que el estudiante participe de manera activa en la construcción de sus propios conocimientos. Para ellos están disponibles diversos recursos y herramientas, tutores, compañeros, foros, chats, contenidos, etc. Y todo ello en el lugar y hora del día en el que el alumno pueda acceder a su formación.
1.1.1. Tenga flexibilidad para adaptarse a nuevas formas de aprendizaje poco afines a los esquemas formativos tradicionales. • Posea competencias técnicas en el manejo y uso de las tecnologías, así como una actitud favorable hacia las mismas • Participe de manera activa en los procesos de enseñanza-aprendizaje. • Sea gestor de su propio aprendizaje. • Se planifique y organice en el tiempo (sin dejar que todo el trabajo se acumule para el final). • Tenga una actitud abierta a la colaboración y realización de trabajos en grupo. • Participe activamente en el foro, chat, actividades propuestas, etc. • Aporte sus ideas y conocimientos al grupo.
2. 1.4 TENDENCIAS
2.1. Es importante destacar que coexisten diversas tendencias dentro de las cuales se pueden destacar : Aprendizaje Personalizado, , Mobile Learnin, Gamificación, Clase Invertida y Michine Learning First .
3. 1.5 TECNOLOGÍAS DE TELE FORMACIÓN ORIENTADA AL DESARROLLO DE CONTENIDOS Y RECURSOS DIDACTICOS
3.1. Los recursos digitales ofrecen nuevas oportunidades en los procesos de enseñanza y aprendizaje al incorporar la imagen, el sonido y la interactividad como elementos que refuerzan la comprensión y motivación de los estudiantes.
3.1.1. RECURSOS AUDIOVISUALES INTERACTIVOS: Los recursos audiovisuales han estado en el punto de mira de la innovación educativa desde la década de los 80,
3.1.1.1. TELEVISIÓN DIGITAL Y VÍDEO : El vídeo como instrumento para aprender sobre la comunicación audiovisual, el vídeo como medio de expresión, como instrumento para la investigación, como medio de evaluación, medio de información y como instrumento para el desarrollo profesional del docente.:
3.1.1.1.1. Videojuegos y gamificación, Realidad Aumentada,Recursos informáticos y tecnología móvil , Los recursos informáticos en la era digital, Posibilidades del software libre , Tecnologías interactivas en el aula, Mesas interactivas o multicontacto para la educación, Impacto de la integración de los recursos informáticos en los resultados de aprendizaje, Tecnologías móviles en los procesos de formación
3.1.1.1.2. como Lista de correos,Forros de Debates, Navegación y Correos
3.1.2. RECURSOS ON-LINE, como aulas virtuales y herramientas de internet
4. 1.7 TECNOLOGIAS DE TELEFORMACION ORIENTADO A LA EVALUCION
4.1. IRC (Internet Relay Chat) Se puede decir que este es un protocolo de comunicaciones en tiempo real o online que basa en textos, que permite debates entre diversas personas que se encuentran en en talleres.
5. 1.1 ELEMENTOS HISTÓRICOS DE TELEFORMACION
5.1. A- Primera Generación 1850s a 1960
5.1.1. Es la primera etapa que surge en el siglo XIX constituye un sistema inicial de formación a distancia cuyo soporte era el papel impreso y que utilizaba el correo postal como medio de comunicación.
5.2. B- Segunda Generación 1960 a 1985
5.2.1. Aquí en esta etapa se caracteriza por la incorporación de diferentes recursos (radio, televisión, video, teléfono, etc.) como apoyo al texto escrito. Podemos considerar el origen de esta generación en los años 60.
5.3. C- Tercera Generación 1985 a 1995
5.3.1. Comienza en los años 80 y se caracteriza por la incursión de los ordenadores, primero con la llamada Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y más adelante con la aparición de Internet.
5.4. D- Cuarta Generación 1995-
5.4.1. La gran revuelta que ha supuesto la integración de la Internet a la formación, sobre todo se debe al nivel de comunicación que se ha logrado alcanzar en estos tiempos. En esta etapa encontramos sistemas de comunicación auténticamente bidireccionales se utilizan formas innovadoras de comunicación síncrona y asíncrona. La evolución tecnológica ha conseguido modificar la relación entre alumno y profesor y entre alumno y alumno, posibilitando un diálogo didáctico más cercano y el aprendizaje colaborativo, y propiciando la aparición de Comunidades Virtuales de Aprendizaje.
6. 1.6 TECNOLOGIAS DE TELEFORMACION ORIENTADO A LA COMUNICACION Y AL TRABAJO COLABORATIVO
6.1. Esta es una Herramienta de Soporte: Correo Electrónico, Lista de Correo, Foro o Grupo de Discusiones, Chat, IRC, y Video Conferencia
6.1.1. En cuanto al trabajo colaborativo, también conocido como groupware, se refiere a un entorno en el que todos los participantes de un proyecto trabajan, colaboran y se ayudan para la realización del mismo.
6.2. EL CHAT: Es una aplicación que nos permite la comunicación entre varias personas que estén conectadas simultáneamente (asíncrono y personal). En donde dicha comunicación se puede llevar a cabo a través del intercambio de mensajes de texto, o a través de vídeos y audios.:
6.2.1. Internet Relay Chat (IRC) es un protocolo mundial para conversaciones simultáneas, que permite comunicarse por escrito con varias personas en tiempo real a través del ordenador. El servicio IRC está estructurado mediante una red de servidores, cada uno de los cuales acepta conexiones de programas cliente.
6.2.2. LA VIDEO CONFERENCIA: es un método de comunicación que permite el intercambio bidireccional de audio y vídeo, pudiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí,
7. Ética
7.1. 1.1 ELEMENTOS HISTÓRICOS DE TELEFORMACION
7.1.1. A- Primera Generación 1850s a 1960
7.1.1.1. Es la primera etapa que surge en el siglo XIX constituye un sistema inicial de formación a distancia cuyo soporte era el papel impreso y que utilizaba el correo postal como medio de comunicación.
7.1.2. B- Segunda Generación 1960 a 1985
7.1.2.1. Aquí en esta etapa se caracteriza por la incorporación de diferentes recursos (radio, televisión, video, teléfono, etc.) como apoyo al texto escrito. Podemos considerar el origen de esta generación en los años 60.
7.1.3. C- Tercera Generación 1985 a 1995
7.1.3.1. Comienza en los años 80 y se caracteriza por la incursión de los ordenadores, primero con la llamada Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y más adelante con la aparición de Internet.
7.1.4. D- Cuarta Generación 1995-
7.1.4.1. La gran revuelta que ha supuesto la integración de la Internet a la formación, sobre todo se debe al nivel de comunicación que se ha logrado alcanzar en estos tiempos. En esta etapa encontramos sistemas de comunicación auténticamente bidireccionales se utilizan formas innovadoras de comunicación síncrona y asíncrona. La evolución tecnológica ha conseguido modificar la relación entre alumno y profesor y entre alumno y alumno, posibilitando un diálogo didáctico más cercano y el aprendizaje colaborativo, y propiciando la aparición de Comunidades Virtuales de Aprendizaje.
7.2. 1.6 TECNOLOGIAS DE TELEFORMACION ORIENTADO A LA COMUNICACION Y AL TRABAJO COLABORATIVO
7.2.1. Esta es una Herramienta de Soporte: Correo Electrónico, Lista de Correo, Foro o Grupo de Discusiones, Chat, IRC, y Video Conferencia
7.2.1.1. En cuanto al trabajo colaborativo, también conocido como groupware, se refiere a un entorno en el que todos los participantes de un proyecto trabajan, colaboran y se ayudan para la realización del mismo.
7.2.2. EL CHAT: Es una aplicación que nos permite la comunicación entre varias personas que estén conectadas simultáneamente (asíncrono y personal). En donde dicha comunicación se puede llevar a cabo a través del intercambio de mensajes de texto, o a través de vídeos y audios.:
7.2.2.1. Internet Relay Chat (IRC) es un protocolo mundial para conversaciones simultáneas, que permite comunicarse por escrito con varias personas en tiempo real a través del ordenador. El servicio IRC está estructurado mediante una red de servidores, cada uno de los cuales acepta conexiones de programas cliente.
7.2.2.2. LA VIDEO CONFERENCIA: es un método de comunicación que permite el intercambio bidireccional de audio y vídeo, pudiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí,
7.3. 1.7 TECNOLOGIAS DE TELEFORMACION ORIENTADO A LA EVALUCION
7.3.1. IRC (Internet Relay Chat) Se puede decir que este es un protocolo de comunicaciones en tiempo real o online que basa en textos, que permite debates entre diversas personas que se encuentran en en talleres.
7.4. 1.5 TECNOLOGÍAS DE TELE FORMACIÓN ORIENTADA AL DESARROLLO DE CONTENIDOS Y RECURSOS DIDACTICOS
7.4.1. Los recursos digitales ofrecen nuevas oportunidades en los procesos de enseñanza y aprendizaje al incorporar la imagen, el sonido y la interactividad como elementos que refuerzan la comprensión y motivación de los estudiantes.
7.4.1.1. RECURSOS AUDIOVISUALES INTERACTIVOS: Los recursos audiovisuales han estado en el punto de mira de la innovación educativa desde la década de los 80,
7.4.1.1.1. TELEVISIÓN DIGITAL Y VÍDEO : El vídeo como instrumento para aprender sobre la comunicación audiovisual, el vídeo como medio de expresión, como instrumento para la investigación, como medio de evaluación, medio de información y como instrumento para el desarrollo profesional del docente.:
7.4.1.2. RECURSOS ON-LINE, como aulas virtuales y herramientas de internet
7.5. 1.4 TENDENCIAS
7.5.1. Es importante destacar que coexisten diversas tendencias dentro de las cuales se pueden destacar : Aprendizaje Personalizado, , Mobile Learnin, Gamificación, Clase Invertida y Michine Learning First .
7.6. 1.3 ROLES DE LOS PARTICIPANTES
7.6.1. Usualmente, en educación, el papel de los alumnos se caracteriza por haber sido máxima-mente pasivo: escuchar, leer y memorizar en el examen. Esta manera de llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje se ve potenciada por el uso de Internet aplicado a la formación. En este sentido se trata de que el estudiante participe de manera activa en la construcción de sus propios conocimientos. Para ellos están disponibles diversos recursos y herramientas, tutores, compañeros, foros, chats, contenidos, etc. Y todo ello en el lugar y hora del día en el que el alumno pueda acceder a su formación.
7.6.1.1. Tenga flexibilidad para adaptarse a nuevas formas de aprendizaje poco afines a los esquemas formativos tradicionales. • Posea competencias técnicas en el manejo y uso de las tecnologías, así como una actitud favorable hacia las mismas • Participe de manera activa en los procesos de enseñanza-aprendizaje. • Sea gestor de su propio aprendizaje. • Se planifique y organice en el tiempo (sin dejar que todo el trabajo se acumule para el final). • Tenga una actitud abierta a la colaboración y realización de trabajos en grupo. • Participe activamente en el foro, chat, actividades propuestas, etc. • Aporte sus ideas y conocimientos al grupo.