EDUCACIÓN VIRTUAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

Competencias digitales

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EDUCACIÓN VIRTUAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA por Mind Map: EDUCACIÓN VIRTUAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

1. EDUACION A DISTANCIA

1.1. Contexto social

1.1.1. Solución a los problemas de cobertura y calidad

1.1.2. Beneficia los avances pedagógicos, científicos y técnicos

1.1.3. Sistema de enseñanza- aprendizaje que desarrolla parcial o totalmente a través de las TIC

1.1.4. Esquema bidireccional entre profesor y estudiante

1.1.5. Sistema de tutoría donde el estudiante se responsabiliza de su propia formación.

2. EDUCACIÓN VIRTUAL

2.1. Desarrollo de programas de formación

2.1.1. También llamada "Educación en línea"

2.1.2. Acción que busca propiciar espacios de formación, apoyándose en las TIC.

2.1.3. Nueva forma de enseñar y de aprender

2.1.4. Oportunidad de formación

2.1.5. Es posible establecer una relación interpersonal de carácter educativo.

2.1.6. Formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio.

3. COMO SE ENTIENDE LA EDUACIÓN VIRTUAL COMO PARTE DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA :

3.1. GENERACIONES

3.1.1. PRIMERA GENERACIÓN.

3.1.1.1. Una sola tecnología y la poca comunicación entre el profesor y el estudiante.

3.1.1.2. El estudiante se responsabiliza de su propia formación.

3.1.1.3. El estudiante recibe la información y envia tareas.

3.1.2. SEGUNDA GENERACIÓN

3.1.2.1. Introduce otras tecnologías.

3.1.2.2. Interacción entre docente y estudiante.

3.1.2.3. Cuenta con un tutor.

3.1.3. TERCERA GENERACIÓN

3.1.3.1. Utiliza tecnologías más sofisticadas.

3.1.3.2. Interacción directa entre docente y estudiante.

3.1.3.3. Grupos de discusión y otras herramientas.

3.1.3.4. Se la denomina "educación virtual" o "educación en línea"

4. Nace de la necesidad de superacion del individuo.

4.1. Son un sistema de enseñanza- aprendizaje que se desarrolla con el uso de las TIC.

4.2. Están diseñadas

4.2.1. Como herramientas para la educación no formal

4.2.2. Autónoma

4.2.3. Curriculo flexible y autoconstrucción

4.3. Parte de una concepción pedagógica que se apoya en las Tecnologías de la Información y Comunicación.

4.4. Articulación coherente y armónica de un modelo que ponga, por encima de los instrumentos, el sentido pedagógico de los procesos.