1. Educación. Conceptualización y relaciones
1.1. La educación en el ojo del huracán.
1.1.1. La responsabilidad no es solamente de los maestros
1.1.2. Los maestros no deben desconocer esta realidad
1.1.3. Problemas sociales y éticos que enfrenta la humanidad
1.1.4. Se puede generar pequeñas transformaciones de cambio
1.2. Conceptualización y distinciones
1.2.1. Relaciona con el término latino educare (criar, nutrir, alimentar)
1.2.2. La sociedad contribuye al desarrollo del ser
1.2.3. Conducir desde dentro hacia afuera
1.2.4. Proceso educativo se convierte en estímulo
1.2.5. Desarrollo de potencialidades
1.3. La educación y el contexto
1.3.1. Dinamismo y particularización
1.3.2. Practica educativa
1.3.3. Carácter relacional de elementos
1.3.3.1. Económicos,
1.3.3.2. Sociales,
1.3.3.3. Políticos,
1.3.3.4. Históricos y culturales;
1.3.4. Educadores
1.3.4.1. Viven
1.3.4.1.1. Su realidad presente, la huella de su pasado y el horizonte de su futuro
1.3.4.1.2. Construyendo su propia historia
1.4. La educación hoy.
1.4.1. Ha replanteado muchos paradigmas
1.4.2. Necesidad de un nuevo paradigma educativo.
1.5. Sistemas educativos en el mundo
1.5.1. Problemáticas y experiencias particulares
1.5.1.1. La educación es un fenómeno global y a la vez particular
1.5.1.2. presenta un sistema educativo
1.6. Políticas educativas
1.6.1. Apuestas para un mejor futuro
1.6.1.1. Los gobiernos del mundo han vuelto sus políticas a fortalecer el sector educativo
1.6.1.2. leyes encargadas de generar nuevos planes de desarrollo
1.6.1.3. participación de organismos internacionales
1.6.1.3.1. UNESCO, la OEA, el Banco Mundial, el BID y gobiernos locales
1.7. Leyes en Colombia
1.7.1. Ley 115 de 1994. Esta ley reglamenta la educación pública formal en Colombia
1.7.2. Plan Decenal de Educación 2006-2016
1.7.2.1. transformaciones que la educación colombiana necesita
1.7.3. Ley 119 de 1994. Esta ley reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
1.8. Formación profesional integral SENA.
1.8.1. Clase mundial
1.8.1.1. Basado en el Estatuto de la Formación Profesional SENA
1.8.1.2. Acuerdo 008 de 1997,
1.8.1.3. Origen - Inicios del SENA
1.8.1.3.1. Nació como una idea de Rodolfo Martínez Tono, a mediados del año 1957
1.8.1.3.2. Entidad tripartita en la cual participan trabajadores, empleadores y gobierno nacional
1.8.1.3.3. Seis décadas:
1.8.1.3.4. Contexto socio-económico
1.8.1.3.5. Políticas educativas SENA
1.8.1.3.6. Formación profesional integral
1.8.1.3.7. Innovación y tecnología
1.8.1.3.8. Sector productivo
1.8.1.3.9. Calidad
1.8.1.3.10. Desarrollo humano integral
2. Pedagogía. Teorías y modelos
2.1. Entender su naturaleza ,su origen y camino; del mismo modo, una forma de reconocerse como maestro,
2.2. Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento
2.3. Base epistemológica que siendo reformada por las nuevas corrientes
2.4. Conductismo. Repetición en masa
2.4.1. Modelo centrado en tareas para dar cumplimiento a una empresa
2.4.2. paradigma marca el nacimiento del condicionamiento
2.5. Pedagogías activas. El educando como centro
2.5.1. El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender
2.5.2. El hombre , es el centro de este paradigma
2.5.3. Responsabilidad
2.5.4. Creatividad Iniciativa
2.5.5. Reflexión
2.5.6. Solución de problemas
2.5.7. Independencia
2.5.8. Autorregulación
2.5.9. Autoevaluación
2.5.10. Pensamiento crítico
2.5.11. Trabajo colaborativo
2.6. Pedagogías cognitivas.
2.6.1. procesos neurológicos
2.6.2. Consecutivo al conductismo
2.6.3. procesos cognitivos que tienen lugar en la mente de un aprendiz a los procesos desarrollados por un ordenador
2.6.4. modelo se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje
2.7. Pedagogías socio-constructivistas
2.7.1. conocimientos previos, construyéndose día a día con nuevos conocimientos
2.7.2. El conocimiento aparece primero como proceso social
2.7.3. individual
2.8. Pedagogías críticas
2.8.1. Responsabilidad social con mi entorno
2.8.2. compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos en los cuales vive
2.9. Enfoque pedagógico SENA
2.9.1. modelos pedagógicos
2.9.2. modelo que guía el tipo de formación que orientará en su diario quehacer
2.9.3. fortalecimiento de las competencias técnicas necesarias para su desempeño en el mundo productivo
2.9.4. Aprendizaje por proyectos
2.9.4.1. competencias surge el aprendizaje por proyectos
2.9.4.2. Guía de Aprendizaje como una propuesta diseñada por el Instructor