1. COMPONENTES DE CALIDAD PARA LAS MODALIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL
1.1. 1.1. Componente Familia, Comunidad y Redes sociales: La familia es el escenario en el cual se inicia la atención integral de los niños y niñas, por cuanto allí se desarrollan practicas orientadas a promover su crecimiento y desarrollo, así como experiencias afectivas y sociales que le permiten desenvolverse en el mundo, las modalidades asumen la función de formación y acompañamiento a las familias, orientando el trabajo hacia una educación inicial de calidad que fortalezca y potencie las capacidades de los niños y las niñas durante el ciclo vital de la primera infancia.
1.2. 1.2.Componente Salud y Nutrición: La atención integral, las modalidades se convierten en espacios para que las acciones de salud y nutrición sean realizadas con la calidad requerida, además es un escenario propicio para la formación de hábitos de vida saludable. En este sentido, no es suficiente verificar el acceso de los niños y las niñas a los servicios de salud, sino además incluir en la propuesta pedagógica aspectos relacionados con la creación de hábitos saludables y la generación de espacios que garanticen condiciones higiénico sanitarias óptimas para la salud de niños y niñas y para el consumo de los alimentos requeridos para su edad.
1.3. 1.3.Proceso Pedagógico y Educativo: El Proceso Pedagógico de las modalidades es el responsable de potenciar y promover el desarrollo de los niños y las niñas de manera armónica e integral a través de ambientes e interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes, que contribuyen a su constitución como sujetos de derechos.
1.4. 1.4.Talento Humano:El talento humano de las modalidades es el encargado de brindar una acogida afectuosa y pertinente a los niños y las niñas. Cada uno desde su rol cumple una tarea fundamental a la hora de brindar una atención integral: las maestras y maestros, quienes planean y desarrollan experiencias significativas a nivel pedagógico; la coordinadora o coordinador, quien vela por la organización y funcionamiento de la atención; los profesionales en psicología, nutrición y enfermería, que participan y garantizan calidad en las acciones de cuidado y potenciamiento del desarrollo y en el trabajo con la familia; el personal de servicios, quienes garantizan condiciones óptimas para una adecuada alimentación y limpieza.
1.5. 1.5.Ambientes Educativos y Protectores: Los ambientes de las modalidades deben construirse y gestionarse para favorecer el desarrollo, bienestar y seguridad del niño y la niña y para incentivar ambientes abiertos para explorar el mundo físico y social.
1.6. 1.6.Proceso Administrativo y de Gestión: Los prestadores del servicio deben orientar su gestión de forma organizada, sistemática y coherente con una mirada estratégica. Tienen una clara visión y misión relacionada con el desarrollo de políticas sociales, especialmente en procesos relacionados con el bienestar de los niños, niñas y sus familias.
2. Son formas de intervención docente en la que aun cuando el principal objetivo de cada una es propiciar el conocimiento, cada cual cuenta con propósitos específicos.
3. EN EL PREESCOLAR SE TRABAJA CON 4 MODALIDADES DISTINTAS:
3.1. TALLERES: Se pretende la enseñanza de técnicas (pintura)
3.2. RINCONES: Radica el juego libre, el cual da la posibilidad de conocer mas sobre los gustos e intereses de los alumnos, a diferencia de los talleres en esta modalidas el docente solamente propone juegos a partir de la realidad en la que esta inmerso el alumno.
3.3. UNIDAD DIDÁCTICA: Aborda recortes de la realidad, es dar a conocer de manera clara concreta acontecimientos relacionados a aspectos naturales o sociales.
3.4. PROYECTO DE TRABAJO: Es una forma determinada de entender y organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Surge de los intereses y dudas que el contexto provoca en los alumnos.
