Proceso del Diseño Curricular por Competencias

1. Formular Políticas Generales de trabajo en equipo, formación, evaluación y acreditación de las competencias

1.1. Reto

1.1.1. Orientar a la formación de los estudiantes

1.1.2. Evaluaciones coherentes

1.2. Dificultad

1.2.1. Trabajo en equipo, para controlar el perfil de egreso

1.2.2. Que las políticas no se cumplan

2. Elaboración de módulos y proyectos formativos

2.1. Reto

2.1.1. Planificar ¿quién lo hace?

2.1.2. Disponer de recursos

2.2. Dificultad

2.2.1. Conocer el modelo

2.2.2. Que sea aplicable en sala

2.2.3. El que el recurso no esté diponible

3. Planificación de Actividades concretas de aprendizaje y evaluación con sus respectivos recursos

3.1. Reto

3.1.1. Planificar actividades

3.1.2. Crear instrumentos de evaluación

3.2. Dificultad

3.2.1. Crear instrumentos de evaluación acordes al modelo

3.2.2. Ejecutar Actividades que contemplen práctica según plan de egreso

3.2.3. Acualizar constantemente las actividades de aprendizaje

4. Integrantes:

4.1. Ana María Acevedo

4.2. Jorge Concha

4.3. Cristian Muñoz

5. Establecer proceso de liderazgo

5.1. Retos

5.1.1. Involucrar a la dirección en el liderazgo del programa

5.1.2. Involucrar al equipo de trabajo

5.1.3. Determinar Objetivos y metas

5.1.4. Determinar la Visión del Proceso

5.2. Dificultades

5.2.1. Que la dirección delegue su función

5.2.2. Equipo de trabajo manifieste barreras

5.2.3. Que la dirección no lo quiera implementar

6. Realizar la planeación estratégica del proceso

6.1. Retos

6.1.1. Elaborar el modelo pedagógico

6.1.2. Diseñar los currículos de los programas

6.2. Dificultades

6.2.1. Capacitar al equipo

6.2.2. Tiempo necesario para el desarrollo

6.2.3. Definir quien es el más capacitado para elaborarlo

7. Construir y/o afianzar el modelo pedagógico

7.1. Retos

7.1.1. Generar un estudio de necesidades de las Empresas

7.1.2. Analizar las competencias del perfil de egreso

7.1.3. Identificar las habilidades necesarias para generar un alumno integral

7.2. Dificultades

7.2.1. Generar una Actualización de la malla Curricular

7.2.2. Generar las habilidades por competencias en Aula

8. Gestión de la calidad del currículo y mejoramiento continuo

8.1. Reto

8.1.1. Planificar La gestión de Calidad

8.1.2. Planificar las Revisiones

8.1.3. Asignar responsables

8.2. Dificultad

8.2.1. Que el encargado de calidad no tenga atribuciones

8.2.2. Diferencias de criterios para medir

9. Elaborar el proyecto formativo del programa

9.1. Reto

9.1.1. Elaborar un Modelo por competencias

9.1.2. Generar un método basado en el sistema complejo

9.2. Dificultad

9.2.1. Generar el entendimiento del modelo

9.2.2. Docentes apliquen en aula el modelo

9.2.3. Identificar las debilidades de los docentes

10. Construir el perfil académico profesional de egreso

10.1. Retos

10.1.1. Definir las competencias genéricas y específicas

10.1.2. Definir quién lo realizará

10.1.3. Crear lazos con empresas y organizaciones

10.2. Dificultad

10.2.1. Construir el Perfil de egreso

10.2.2. Que el equipo se involucre en construir las competencias para el egreso

11. Elaborar la red curricular

11.1. Reto

11.1.1. Hacer convenios con empresas

11.1.2. Definir centros de Práctica

11.2. Dificultad

11.2.1. Mantener una buena comunicación con el entorno

11.2.2. Mantener la red curricular en el tiempo