MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES CON LA WEB 2.0

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MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES CON LA WEB 2.0 por Mind Map: MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES CON LA WEB 2.0

1. I.- Aspectos generales

1.1. Nombre del proyecto

1.1.1. "Mejorando nuestros aprendizajes con la Web 2.0"

1.2. Institución

1.2.1. Diversificado Chucarapi

1.3. Ámbito de trabajo

1.3.1. Hacienda Chucarapi, distrito de Cocachacra, provincia de Islay, región Arequipa.

1.4. Responsable

1.4.1. Prof. Elfer Alexander Eguiluz Acosta

2. V.- Situación de aprendizaje

2.1. Fases y roles

2.1.1. Ver anexo

2.2. Situaciones

2.2.1. Vera anexo

3. IV.- Beneficiarios

3.1. El proyecto está dirigido a 170 estudiantes de entre 11 y 18 años de edad de los cinco grados. Asimismo comprende a un coordinador del área de letras quien deberá garantizar las facilidades para los docentes y estudiantes, dos docentes de comunicación que inicialmente recibirán la capacitación y luego la plasmarán en clases y, además, el docente encargado del proyecto que deberá realizar la capacitación a docentes.

4. II.- Objetivo

4.1. General

4.1.1. Mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes del Colegio Chucarapi mediante la incorporación de organizadores digitales en los trabajos del área de Comunicación.

4.2. Específicos

4.2.1. . Cumplir las metas del área de Comunicación referidas al primer Compromiso de Gestión “Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes” planteadas en el PAT 2016 del Colegio Diversificado Chucarapi.

4.2.2. • Incorporar en la práctica docente de los docentes del área de Comunicación el uso de las herramientas web 2.0.

5. III.-Justificación

5.1. Descripción de la propuesta

5.1.1. En el presente año nuestra institución educativa está participando en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE 2016. En tal sentido, ante los resultados poco alentadores obtenidos el año pasado y ante los bajos niveles de aprendizaje obtenidos en los demás grados, es que surge esta propuesta para incorporar en la práctica docente y estudiantil el uso de los organizadores digitales con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes y brindar al docente nuevas herramientas para su práctica profesional.  Inicialmente los docentes del área de comunicación serán capacitados en la creación de portafolios digitales  y el uso de los organizadores digitales en las sesiones de aprendizaje. Para ello deberán cumplir dos trabajos individuales y dos grupales mediante el trabajo colaborativo. Paulatinamente, cada profesor enseñará a sus estudiantes el uso de las herramientas que les resulten de mayor utilidad para la elaboración de sus trabajos que inicialmente serán individuales y conforme vayan afianzando sus conocimientos serán  grupales a través del trabajo colaborativo. La validez de la propuesta será evaluada permanentemente puesto que su aplicación no se limitará al área de comunicación sino que los estudiantes aplicarán lo aprendido en los trabajos realizados en las otras áreas curriculares. A su vez, en el Día del Logro,  los estudiantes tendrán ocasión de mostrar a la comunidad los Proyectos de Aprendizaje del área plasmados en la propuesta pedagógica de la Jornada Escolar Completa, dichos proyectos serán visibles en sus respectivos portafolios digitales y, además, podrán ser expuestos mediante presentaciones con Prezi u otra aplicación. Al final del segundo y tercer bimestre escolar se evaluarán los avances de los estudiantes al tiempo que los docentes evaluaremos el avance de nuestras metas para los Compromisos de Gestión del presente año escolar.

5.2. Motivo de la implementación

5.2.1. III.-5. ¿Por qué se realiza? Porque es de suma importancia aprovechar el interés de los estudiantes por aprender el manejo de las nuevas tecnologías y las herramientas informáticas a fin de canalizar dicho interés en la mejora de sus aprendizajes. Además, es necesario que los docentes no quedemos rezagados en la incorporación de dichas herramientas a nuestra práctica diaria.

5.3. Finalidad

5.3.1. III.4. ¿Qué se busca? Mediante la presente propuesta se busca elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de las TIC en las sesiones de aprendizaje, del mismo modo, se pretende que extiendan su aplicación al realizar trabajos, proyectos y exposiciones en las demás áreas curriculares a fin de que eleven su rendimiento escolar en general.

5.4. Fases

5.4.1. III.-2. Fases de trabajo • Socialización del proyecto con docentes del área, padres de familia y equipo directriz de la institución. • Evaluación diagnóstica a docentes. • Inducción a docentes. • Inducción a estudiantes. • Trabajo con estudiantes. • Evaluación bimestral y anual.

5.5. Utilidad

5.5.1. III.6. La utilidad que aportará Permitirá adquirir nuevos conocimientos tanto a docentes como a estudiantes, al mismo tiempo motivará en los estudiantes el  deseo de aprender el manejo de nuevas herramientas informáticas que redunden en su progreso escolar.

5.6. Metodología del trabajo colaborativo

5.6.1. Tal como se indica en la descripción del proyecto, tanto los estudiantes como los docentes realizarán en un primer momento trabajos individuales; una vez afianzados sus conocimientos procederán a realizar trabajos colaborativos en  grupos de cuatro integrantes. Para esto se le asignará un porcentaje de la nota bimestral a su portafolio de evidencias.

5.7. Duración

5.7.1. Cinco meses

5.8. Continuidad de la propuesta

5.8.1. III.7. ¿Cómo se garantiza la continuidad de la propuesta? La naturaleza del proyecto implica un permanente empleo de las herramientas informáticas a lo largo del año. Todas las tareas realizadas por los estudiantes, así como los materiales digitales e instrumentos de evaluación creadas por los docentes, estarán plasmadas en los respectivos portafolios digitales que serán socializados con la comunidad en fechas estratégicas como el Día del Logro. Por otro lado, la capacitación y soporte tecnológico a los docentes y estudiantes será permanente a lo largo del año.

6. VI.- Evaluación

6.1. Proceso de evaluación

6.1.1. La evaluación de la propuesta será permanente. -Inicialmente en la última semana de junio se aplicará una evaluación diagnóstica a los docentes a fin de comprobar su dominio o familiarización con las herramientas digitales. -La primera semana de los meses de julio, agosto y setiembre se capacitará a los docentes en el uso de una herramienta digital. -Cada docente trabajará con sus estudiantes durante tres semanas elaborando al menos un trabajo individual y uno colaborativo. -La última semana de cada mes se revisará el portafolio de los estudiantes. -Las dos últimas semanas del mes de agosto se realizará la evaluación general de la propuesta teniendo en cuenta los trabajos y notas obtenidas por los estudiantes al fin del bimestre.

6.2. Criterios de evaluación

6.2.1. Ver anexo

6.3. Instrumentos de evaluación

6.3.1. Ver anexos

7. VII.- Requerimientos

7.1. Docentes

7.1.1. Aula de innovación con equipos en óptimo estado y conexión a Internet. Proyector multimedia. Memoria portátil.Materiales de estudio digitales y físicos.

7.2. Estudiantes

7.2.1. Aula de innovación con equipos en óptimo estado y conexión a Internet.   Proyector multimedia.   Memoria portátil.   Materiales de estudio digitales y físicos.

8. VIII.- Cronograma

8.1. Ver anexo