Méthodes pédagogiques et approche par compétences

1. L'organisation du travail de l'étudiant en APC

1.1. Posture d'acteur

2. Conférence de Tardif ÉTS, 2016

3. Chaque activité de formation est complémentaire et en continuité par rapport aux autres

3.1. Travailler ensemble comme équipe enseignante

4. L'idée de la base de connaissances avant tout est associée aux formations par objectifs...

4.1. Logique d'exhaustivité p/o à logique de pertinence

5. En APC - contextualisation des apprentissages essentielle

5.1. Logique de pertinence

5.2. Usage pluriel des connaissances

5.3. Le contexte donne sens aux apprentissages

6. Des méthodes

6.1. Résolution de problèmes ou apprentissage par problèmes

6.1.1. Le problème contient des éléments que les étudiants ne connaissent pas

6.1.1.1. On construit la base de connaissances pour résoudre le problème

6.1.2. Groupes de 8-12, rencontre aller où on présente le problème - Quels sont les objectifs d'apprentissage à aller chercher pour comprendre ce qu'on ne comprend pas Retour post recherche par les étudiants et pour résoudre le problème et faire un retour sur les connaissances. Parfois dépôt de carte de concepts...

6.2. Projet