1. Acteurs
1.1. Enseignants
1.1.1. Travail en équipe de cycle
1.1.1.1. Conseil de cycle : 3x/an Ref CPE: 10 Coopérer au sein de l'équipe Conseil école collège C3: 2x/an
1.1.2. Être fonctionnaire
1.2. Ecole et familles
1.2.1. Ref CPE: 12: Coopérer avec les parents d'élèves Droits des parents/autorité parentale Association de parents d'élèves Représentants Espaces parents Malette des parents Dispositifs de soutien sur Eduscol Interventions de parents
1.3. Partenaires de l'école et intervenants extérieurs
1.3.1. Ref CPE: 13: Coopérer avec eles partenaires de l'école
2. Vie scolaire
2.1. Climat scolaire Site Canopé "Climat Scolaire"
2.1.1. Violence/Harcèlement
2.1.1.1. 9 novembre: Journée nationale Référent harcèlement Grille d'observation Protocole Ref cptces; 6- Agir en éduc responsable Contre valeurs de la Rep
2.2. L'école maternelle
2.2.1. Bienveillance
2.2.2. Gestion du temps
2.2.3. Scolarisation des - de 3 ans
2.2.3.1. Loi 2013
2.3. Nouveau cycle 3
2.3.1. Continuité école-collège
2.3.1.1. Loi 2013: Transition facilitée Conseil Ecole- Collège PPRE passerelle SRAN LSU Projets
2.3.2. Conseil Ecole Collège
2.3.2.1. Loi 2013: Transition facilitée Ref CPE: 10 : Coopérer au sein d'une équipe / 11: Coopérer au sein de la communauté éducative Service : 24h de travail en équipe
2.4. L'emploi du temps
2.4.1. Obligations de service Elèves: 24h / semaine Rythmes scolaires Rythmes de l'enfant Affichage obli en classe
2.5. Pratiques pédagogiques
2.6. Travail personnel à la maison
2.6.1. 1956: Interdiction des devoirs écrits
2.7. Argent à l'école
2.8. Sorties scolaires
2.8.1. Autorisations hiérarchiques/parentales Obligatoire/facultatif Encadrement Assurance Transport
3. Valeurs de la République
3.1. Grands principes de l'Ecole
3.1.1. 1881-1882: Ferry Affichages obligatoires: Charte, DDHC, Droits de l'enfant Gratuité/obligation, laïcité, neutralité
3.2. Valeurs républicaines https://www.reseau-canope.fr/les-valeurs-de-la-republique/les-valeurs-et-notions.html#bandeauPtf
3.2.1. Liberté
3.2.2. Egalité
3.2.3. Fraternité
3.2.3.1. Dossier péda Canopé (vidéo thèmes confiance, entraide, coopération, solidarité
3.2.4. Laicité
3.2.4.1. Séparation église/état, 1905 Vademecum laicité Charte laicité "République laique" x5 + "école laique" x10 Formulaire "atteinte à la laicité" Intervention équipe "Valeurs de la République"
3.2.5. Refus des discriminations
3.3. Egalité hommes-femmes
3.3.1. 8 mars: journée droits des femmes
3.4. Radicalisation
4. Difficultés et handicap
4.1. L'illétrisme
4.2. Gestion de la difficulté scolaire
4.2.1. Différenciation Groupes de besoin APC RASED; educ, rééduc, psy CIO : psy scolaires PAP/PPRE/PPS
4.3. Redoublement/saut de classe
4.3.1. REDOUBLEMENT Pas en cycle 1 sauf PPS -> avec accord de la CDAPH Conditions: échec d'un PPRE, proposé en conseil des maitres en fin d'année, avec accord des représentants légaux et de l'IEN, 1 seul redoublement dans le 1e degré, PPRE lors de la 2e année Décision envoyée aux parents -> accord ou non sous 15 jours -> décision du conseil des maitres -> recours possible pour les parents "commission départementale d'appel)
4.3.2. SAUT DE CLASSE "racourcissement de cycle" Conditions: 1seul dans le 1e degré sauf cas exceptionnel -> Test de niveau Accord parents/direction/
4.3.3. Avantages/inconvenients + Adaptation au niveau scolaire de l'élève - Changement de groupe classe - Difficultés d'adaptation possibles
4.4. Scolarisation de l'enfant handicapé
4.4.1. Loi 2005: Ecole inclusive Obligation scolaire PPS: proposé, demandé par les parents à la MDPH, Cerfa (GEVA-sco) complété par l'enseignant, accepté ou refusé par la CDAPH ESS: réunion équipe pedagogique, parents, professionnels AESH (aide humaine) ULIS Unité Localisée d'Inclusion Scolaire Enseignant référent: gère les enfants/accompagnants SESSAD CAPPEI : concours pour enseigner en ULIS Etablissements médico-sociaux: IME, IEM, ITEP
4.4.2. Diff handicaps: -Autisme -TDA/H -Trisomie -Handicap moteur -Trouble dys important Maladies plus rares
4.5. EANA/EFIV
4.5.1. CASNAV: Centre d'Accueil Scolarisation Nouveaux Arrivants Voyageurs Livret d'accueil en plusieurs langues Eduscol Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants: accompagner les parents dans l'apprentissage du français et du mode de vie propre à la France -> formateurs/enseignants FLE -> Financement Min. Educ /Min. Intérieur/Fond Social Européen UPE2A: Unité Peda pour Eleves Allophones Arrivants Enseignant EFIV Test de niveau langue/maths..
4.5.2. Organisation: Traducteur: connaissance de la famille ou personnel de l'école ou aide CASNAV Elève: sous main avec images, binôme avec un élève bon contact, dictionnaire bilingue Travail: appui sur maths/LVE/EPS
4.6. Absentéisme
4.7. Petites difficultés
4.7.1. APC
4.7.1.1. Activités Pédagogiques Complémentaires Loi 2013: Mise en place Service: 36h/an (24 devant élèves) Organisation personnelle -> attention, pas trop longtemps Autorisation parents car hors temps scolaire C1: langage C2/3: Lecture/langue
4.7.2. DIfférenciation pédagogique
4.7.2.1. Manipulation Pistes: différentes intelligences
4.8. Eleve à haut potentiel (EHP)
4.8.1. Référent académique EHP Grille de repérage EHP (vademecum) + aide psy sco + bilan psychologique Saut de classe (racourcissement de cycle), décloisonnement, classe à double niveau PPRE "saut de classe"
4.9. Plans/projets/programmes
4.9.1. PPRE: Prog Perso Réussite Educ -> Difficulté ciblée persistante -> Racourcissement de cycle
4.9.2. PAP: Plan d'Acc Perso -> Troubles dys -> Troubles des apprentissages
4.9.3. PPS: Projet Perso de Sco° -> Handicap reconnu MDPH -> Trouble reconnu MDPH
4.9.4. PAI: Projet d'Acc Indiv -> maladie chronique -> allergie Complété enseignant, parents, médecin scolaire
4.10. Grosse maladie ou convalescence
4.10.1. CNED Service d'Aide Pedagogique à Domicile (SAPAD)
5. Enseignements
5.1. Parcours d'apprentissage des élèves
5.1.1. Loi 2013: APC
5.1.2. Ref CPE: 3 Connaitre les élèves et les processus d'apprentissage 4: Prendre en compte la diversité des élèves
5.1.3. RASED : CAPPEI
5.1.4. 2013: REP - REP + 18 1/2 journée
5.1.5. PPRE
5.2. Evaluation
5.2.1. LSU
5.2.1.1. Mis en place 2016
5.2.1.2. Loi 2013: Culture du numérique / progressivité / transition école-collège facilitée
5.2.1.3. Ref CPE: Commune 5:Evaluer les progrès et acquisitions des élèves
5.2.1.4. Contact familles
5.2.1.5. Avant le LSU, apprentissages et acquis maternelle
5.2.2. Positive
5.2.2.1. Ref CPE: Commune 5:Evaluer les progres et acquisitions des élèves
5.2.2.2. Parcours citoyen (PEC) / de l'élève vers de citoyen
5.2.2.2.1. 2016: Mise en place
5.2.3. Suivi des apprentissages en maternelle
5.2.3.1. 2016: Carnet de suivi / synthèse des acquis Ref CPE: Commune 5:Evaluer les progres et acquisitions des élèves Evaluation par observation
5.3. Parcours éducatifs
5.3.1. Parcours éducatif de santé
5.3.1.1. 2015: Mise en place Axes: prévenir/éduquer/protéger
5.3.2. PEAC / Accès à la culture
5.3.2.1. EAC : mater / PEAC: élem Loi 2013: Mise en place Charte de l'EAC 3 piliers: rencontres, pratiques, connaissances,
5.4. Moyens
5.4.1. Le jeu
5.4.2. Motivation
5.4.3. Numérique
5.4.3.1. Loi 2013: Faire entrer l'école dans l'ère du numérique Ref CPE: 9: intégrer les éléments de la culture numérique EMI : educ transversale Pratique: programmation, photos, enregistrements/écoute, travail partagé, recherches, écrire au clavier Limites: fatigue visuelle, ondes wifi ?, moins de graphisme
5.5. Educations transversales
5.5.1. Education à la sexualité
5.5.1.1. Rapport PES et PEC
5.5.2. Education au Développement Durable
5.5.2.1. 2004: Mise en place Actions éduc: semaine/journée spéciales8 mesures pour l'EDD (surtout 2nd degré) Ruches, potager, plantes, nichoirs…
5.5.3. Education à la sécurité
5.5.3.1. Rapport PES
5.5.3.2. APS: Apprendre à porter secours (eval en fin de chaque cycle) APER: Attestation de première education à la route (cycle 3)
5.5.4. Education aux médias et à l'information (EMI)
5.5.4.1. Jeux sérieux des Pirates (cycle 2) et @miclick (cycle 3) https://eduscol.education.fr/internet-responsable/
5.5.5. Education à la défense
5.5.5.1. Rapport PEC -> Secondaire
5.5.6. Education à l'alimentation
5.5.6.1. Rapport PES Distribution de fruits Action éduc: semaine du goût
5.5.7. Education à la santé
5.5.7.1. Visite médicale à l'école en PS et en GS
5.6. Matières
5.6.1. La lecture
5.6.2. Langage en maternelle
5.6.3. Enseignement d'une LVE
5.6.3.1. Ref CPE: 8: Utiliser une langue vivante étrangère... Loi 2013: Obligation en CP
5.6.4. EMC
5.6.4.1. Loi 2013 Parcours citoyen Ref CPE: 1 et 2 Transdisciplinarité
6. Exposé : 15 min Rédaction: 1h45
6.1. Introduction
6.1.1. Thème
6.1.2. Définition des termes
6.1.3. Contextualisation
6.1.4. Problématique
6.1.5. Documents
6.1.6. Plan
6.2. Parties
6.2.1. 1 partie par question ou regroupement
6.2.2. Appui sur les textes
6.2.3. Documents institutionnels
6.2.4. Expériences personnelles
6.3. Conclusion
6.3.1. Réponse à la problématique
6.3.2. Phrase d'ouverture
6.3.3. Phrase de fin
7. Horaires d'enseignement
7.1. Cycle 1
7.1.1. 24h / semaine
7.1.1.1. Déduire les récréations: 30min / demi-journée
7.2. Cycle 2
7.2.1. Français : 10h/sem
7.2.1.1. 9h30
7.2.2. Maths 5h/sem
7.2.2.1. 4h45
7.2.3. LVE: 1h30/sem
7.2.3.1. 1h15
7.2.4. EPS: 3h/sem
7.2.4.1. Déduire les récréations: 2h/semaine
7.2.4.1.1. 2h45
7.2.5. Arts : 2h/sem
7.2.5.1. 1h45
7.2.6. Explorer le monde: 1h30/sem
7.2.6.1. 1h15
7.2.7. EMC: 1h/sem dont 30min d'oral
7.2.7.1. 45min
7.3. Cycle 3
7.3.1. Français: 8h/sem
7.3.2. Maths: 5h/sem
7.3.3. LVE: 1h30/sem
7.3.4. EPS: 3h/sem
7.3.5. Sciences: 2h/sem
7.3.5.1. Déduire les récréations: 15min/demi-journée
7.3.6. Ens artistiques: 2h/sem
7.3.7. Hist-Géo: 1h30/sem
7.3.8. EMC: 1h/sem dont 30min d'oral