1. 1
1.1. Domaine conceptuel
1.1.1. Fondements pédagogiques (EDU 940)
1.1.1.1. Problématiques
1.1.1.1.1. Le processus de développement de l'expertise
1.1.1.1.2. Apprendre
1.1.1.2. Cadres de référence
1.1.1.2.1. Enseignement/apprentissage
1.1.1.2.2. Transfert des connaissances
1.1.1.2.3. Apprentissage et enseignement contextualisés authentiques
1.1.1.2.4. Dynamique motivationnelle
1.1.1.2.5. Legendre, Rénald (2006). Dictionnaire actuel de l'éducation. Montréal, Canada : Guérin
1.1.2. Compétences et professionnalisation (EDU 940; échanges avec Bédard, Le Boterf et Allary)
1.1.2.1. Le Boterf, G. (2007). Pour des cursus plus professionnalisés.
1.1.2.2. Le Boterf, G. (2008). Des cursus professionnalisants ou par compétences à l’Université : enjeux, craintes etmodalités
1.1.2.3. Penser comme un professionnel (Introduction des notaires à l'Approche par Situations Professionnelles)
1.2. Domaine technique
1.2.1. Accompagner
1.2.1.1. pédagogiquement les enseignants dans la conception d'un programme (SFF, CEFES)
1.2.1.1.1. Poirier Proulx, L., Normandeau, A., St-Jean, M. (2005). Guide de developpement de programme.
1.2.1.2. technopédagogiquement les enseignants dans la conception d'un cours (SFF, ETS)
1.2.1.2.1. Construction d'un parcours individualisé d'apprentissage (SAVIE)
1.2.1.2.2. Conception de séquences de cours avec LAMS (uSherbrooke)
1.2.2. Chercher
1.2.2.1. Instrumenter sa recherche
1.2.2.1.1. LORIT (TELUQ)
1.2.2.2. Traiter ses données
1.2.2.2.1. Analyse qualitative (uSherbrooke - CERES - Nathalie Lefebvre)
1.2.2.2.2. Analyse quantitative (uSherbrooke - CERES - Christelle Lison)
1.2.2.3. Présenter ses résultats
1.2.2.3.1. Engagement et persévérance (uSherbrooke - CERES - GRMES)
1.2.3. Présenter
1.2.3.1. Comment identifier et maximiser des parcours de professionnalisation? Installer une pratique réflexive sur base de l’analyse des traces d’apprentissage dans un environnement en ligne.
1.2.4. Enseigner
1.2.4.1. Concevoir
1.2.4.1.1. Créer le plan de son cours (EDU 940)
1.2.4.1.2. Préparer son cours (EDU 940)
1.2.4.1.3. Tenir compte des caractéristiques de ses étudiants
1.2.4.2. Enseigner
1.2.4.2.1. Micro-enseignement de 15 min. (EDU 940)
1.2.4.2.2. Séance APP (EDU 940)
1.2.4.3. Évaluer son enseignement
1.2.4.3.1. Micro-enseignement de 15 min. (EDU 940)
1.2.4.3.2. Davis, B.G. (1993). Tools for Teaching - Fast Feedback
1.3. Domaine social et reflexif
1.3.1. Rencontrer (36 événements - 49 personnes)
1.3.1.1. Formellement (21 événement - 44 personnes)
1.3.1.1.1. ETS (2)
1.3.1.1.2. uMontréal (4)
1.3.1.1.3. uSherbrooke (34)
1.3.1.1.4. TELUQ - uQam (4)
1.3.1.2. Informellement (15 événements - 19 personnes)
1.3.1.2.1. Accueil - Installation, Denis Bédard, le 22/08/08
1.3.1.2.2. Accueil - VIsite du Campus - Visite de Sherbrooke - Dîner, Nathalie Lefebvre, le 25/08/08
1.3.1.2.3. Echanges - Souper, Jacques Tardif, le 28/08/08
1.3.1.2.4. Echanges - Dîner, Denis Bédard, le
1.3.1.2.5. Echanges - Souper, Jacques Tardif & Marianne Poumay, le 12/09/08
1.3.1.2.6. Echanges - Dîner, Daniel Oliva & Marianne Poumay, le 13/09/08
1.3.1.2.7. Echanges - Souper, Denis Bédard & Marianne Poumay, le 15/09/08
1.3.1.2.8. Echanges - Dîner, Daniel Oliva, Sylvie Doré & Marianne Poumay, le 16/09/08
1.3.1.2.9. Echanges - Dîner, Sylvie Cartier, Claire Bélanger, Paul-Armand Bernatchez, Marilou Bélisle & Marianne Poumay, le 17/09/08
1.3.1.2.10. Echanges - Dîner, Serge Allary, Denis Bédard et Guy Leboterf, le 24/09/08
1.3.1.2.11. Echanges - Souper, Christelle Lison & Isabelle, le 30/09/08
1.3.1.2.12. Echanges - Dîner, Christelle Lison & Isabelle, le 4/10/08
1.3.1.2.13. Echanges - Souper, Famille Bédard & Christelle Lison, le 4/10/08
1.3.1.2.14. Echanges - Promenade, Famille Bédard, le 5/10/2008
1.3.1.2.15. Echanges - Dîner, Louise Sauvé, le 7/10/2008
1.3.2. Photos