1. Liste des éléments nécessaires (a minima et dans l'idéal) pour la réalisation d'un escape game au cours d'une activité.
1.1. Objectif pedagogique
1.1.1. Développement de compétences particulières
1.1.2. Révisions
1.1.3. découverte de nouvelles notions
1.2. scénario contextualisation
1.2.1. Peut être inspiré d'un film/d'une série
1.2.2. Un scénario inspiré d'EG déjà existant
1.2.2.1. Prévoir plan avec cachettes
1.2.3. Un scénario totalement inventé
1.3. durée
1.3.1. préférable qu'il soit plus court qu'une séance afin de faire un bilan à chaud
1.4. lieu
1.4.1. Salle de TP
1.4.2. Plusieurs salles
1.4.3. Un étage/ l'établissement entier
1.4.4. Sortie géologique
1.5. Cadenas
1.6. LISTE support numerique
1.6.1. Ordinateurs
1.6.2. tablettes
1.6.3. smartphones
1.7. LISTE matériel réel
1.7.1. Expérimentations ex: test HCl
1.7.2. Microscopes
1.7.3. Durée entre 45 min à 1h30 max
1.7.4. Ordi
1.7.5. maquette: ADN, coeur..
1.8. PREVOIR la fin du jeu
1.8.1. temps commun pour décortiquer l'EG
1.8.2. Plickers, pour voir leur ressenti sur l'EG
1.8.3. Plickers,Quizlet Live, pour voir si les connaissances sont comprises
1.8.4. Temps commun pour réaliser par exemple un schéma bilan au tableau
1.8.5. Temps pour rendre compte via une bande son
1.9. mot mystère
1.9.1. Peut être la découverte de documents compromettants (ex : entreprise malfaisante)
1.9.2. Peut être une notion clef
1.9.3. si possible , le trouver dés le début
1.10. Prévoir le nombre de joueurs par équipe
1.10.1. Binômes possibles mais plus complexe dans l'organisation
2. Quels éléments peuvent figurer dans un manuel en 2 ou 3 pages ? Comment les agencer ?
2.1. CHECK LIST
2.2. Créer un plan de l'escape game avec les liens logiques entre énigmes sans linéarité
2.2.1. Un grand nombre de joueur permet une réelle collaboration/coopération
2.3. IDENTIFIER élément ludique
2.3.1. lampe UV
2.3.2. réalité augmentée
2.3.3. fouille de la pièce
2.3.4. décoration
2.3.5. coffre fort
2.3.6. déchiffrer un texte en police 1
2.3.7. loupe / microscope
2.3.8. cadenas
2.3.9. Snapchat
2.4. TYPE coup de pouce
2.5. Un mini EG sur une double page
2.5.1. Codages
2.5.1.1. Chiffré
2.5.1.1.1. Mot clef
2.5.1.2. templiers
2.5.1.3. code génétique/Acides aminés...
2.5.1.4. Avocat/ Cassette/ Hélène etc...
2.5.1.5. Ecriture à zoomer (ex : loupe binoculaire/ loupe à main)
2.5.2. Elements à chercher au sein du livre
2.5.2.1. donnée(s) chiffrée(s)
2.5.2.2. protocole
2.5.2.3. Réalité augmentée
2.5.3. Devinettes
2.5.3.1. rébus
2.5.3.2. jeu de mot
2.5.4. Protocole à déchiffrer/décoder
2.5.5. Faux documents
2.5.6. Attention impératif pour l'enseignant d'y ajouter du contenu réel
2.5.7. Partie numérique
2.5.7.1. QR code
2.5.7.1.1. QRAFTER
2.5.7.2. lien vers puzzle en ligne
2.5.7.3. Réalité augmentée
2.5.7.3.1. HP Reveal dans l’App Store
2.5.7.4. APP pour decoder
2.5.7.4.1. Oli Oskarsson Apps on the App Store
2.5.7.5. Snapchat
2.5.7.5.1. Inverser une bande son
3. Quels éléments complémentaires faut-il à minima pour compléter cette version papier ? Où les mettre (livre du prof, fichiers imprimables, compléments numériques ?)
3.1. Proposer un escape game clef en main avec toutes les ressources ex : révisions d'un chapitre
3.2. Proposer des EG possibles sur des thèmes différents
3.3. donner des sites ressources pour créer son propre EG ex: s'cape, sites académiques etc.
3.3.1. noms + QR codes
3.4. Mettre en ligne des capsules vidéos pour développer certaines techniques : mise en place d'un QR code, coder un PDF, coder une vidéo etc.
4. Dans quelle situation envisager un escape game (notion déjà un peu maîtrisée, concept vraiment nouveau, pas de limites) ?
4.1. découverte
4.1.1. Aborder un nouveau thème (ex : géologie)
4.1.2. Aborder des notions difficiles ou peu attrayantes pour les élèves ex : le sol en 2nde, les rétrocontrôles en 1èreS
4.1.2.1. Développement de nouvelles compétences (ex : TICE)
4.2. révision
4.2.1. Permet de faire une séance bilan (notions maitrisées ou non)
4.2.2. permet de commencer une nouvelle année en replaçant les mots clefs dans le contexte
4.2.3. Permet de clôturer l'année de manière ludique ET scientifique
5. Bilan rapide des avantages et limites d'un escape game.
5.1. motivation/ enjeu
5.2. Enthousiasme/ Implication
5.3. Limites
5.3.1. Ne permet pas forcément de faire de la pédagogie différenciée
5.3.2. Certains élèves peuvent être perdue face à cette modalité
5.3.3. Temps de préparation parfois long
5.3.4. La multiplicité des énigmes peut entrainer des erreurs qui empêchent les élèves de bien avancer dans l'EG