1. les fournisseurs
1.1. iTop
1.1.1. 2,5 millions d'utilisateurs inscrits
1.1.1.1. combien d'utilisateurs effectifs ?
1.1.2. différents type d'approche
1.1.2.1. cinsconscription
1.1.2.2. bassin
1.1.2.3. isolé (une seule école)
1.1.3. expériences en cours
1.1.3.1. syndicat mixte
1.1.3.1.1. Somme numérique 110 écoles
1.1.3.2. ENT de circonscrition
1.1.3.2.1. Grace 120 écoles
1.1.3.3. ENT de bassin
1.1.3.3.1. Ardennes1 collège et 3 ecoles
1.1.3.4. ENT Isolé
1.1.3.4.1. école Label internet
1.2. ONE
1.2.1. Société WebServices pour l'Education
1.2.2. Classe gratuite
1.2.3. Fonctionnel
1.2.3.1. Fil de nouveautés
1.2.3.2. Cahier multimédia
1.2.3.3. Messagerie
1.2.3.4. Blog
1.2.3.5. Espace documentaire
1.2.3.6. Site web de l'école
1.2.3.7. ...
1.2.4. Administration
1.2.4.1. Décentralisé au niveau de la classe
1.2.4.2. Gestion des droits paramétrables
1.2.4.3. Chargement des comptes automatisé
1.2.4.4. Création de comptes
1.3. Iconito
1.3.1. société CapTic
1.3.1.1. depuis 2003 ville de Limoges
1.3.1.2. ville de Rennes
1.3.1.3. Elancourt
1.3.1.4. Compègne
1.3.1.5. Académie de Montpellier
1.3.2. solution
1.3.2.1. open source
1.3.2.1.1. financée au travers des dossiers
1.3.2.1.2. comité d'utilisateurs
1.3.2.1.3. 40 % des contrats de maintenance pour l'évolution
1.3.2.2. approche ERP pour les collectivités
1.3.2.2.1. gestion
1.3.2.2.2. relation parents
1.3.2.2.3. relation coll et directeurs
1.3.2.2.4. modules
1.3.3. 3 axes
1.3.3.1. pédagogie
1.3.3.2. relation avec les parents
1.3.3.3. ouverture au territoire
1.3.4. évolution
1.3.4.1. ergonomique
1.3.4.2. gestion des comptes
1.3.4.2.1. décentralisée au niveau des écoles
1.3.4.3. ajout de visio-conférence
1.3.4.4. cahier de texte
2. les témoignages des utilisateurs
2.1. Ecole d'Artigat
2.1.1. publication des travaux
2.1.2. partage de chants
2.1.3. fiches de liaisons
2.2. Ecole d'Amiens
2.2.1. 5 outils testés
2.2.1.1. dont outils du secondaire
2.2.2. témoignage d'enfants
2.2.2.1. devoirs
2.2.2.2. messagerie
2.2.2.3. ressources
2.2.2.4. atelier de compétences
2.2.3. continuité des usages
2.2.3.1. aide personnalisée
2.2.4. liens avec Cyberbase
3. pistes à suivre
3.1. attente des retours d'usage
3.2. problème de l'alimentation des comptes
3.2.1. lien avec BaseElèves
3.3. question sur l'utilisation des outils du second degré dans le primaire
3.4. question sur la prédisposition du 1er degré aux déploiement d'un ENT
4. Projets
4.1. Fiches d'accompagnement des porteurs de projet
4.1.1. Fiche n°1 : Identifier les caractéristiques d'un ENT dans le premier degré
4.1.2. Fiche n°2 : Repérer les grands principes et étapes d'un projet de déploiement d'ENT
4.1.3. Fiche n°3 : Organiser le pilotage partagé
4.1.4. Fiche n°4 : Définir et réunir les compétences nécessaires
4.1.5. Fiche n°5 : Identifier les leviers de la conduite du changement
4.1.6. Fiche n°6 : Définir les axes de la formation
4.1.7. Fiche n°7 : S'appuyer sur un dispositif d'assistance
4.1.8. Fiche n°8 : Définir les actions de communication
4.1.9. Fiche n°9 : Assurer le déploiement de l'ENT sur le territoire (à paraître)
4.1.10. Fiche n°10 : Mettre en place l'ENT au sein de l'école (à paraître)
4.1.11. Fiche n°11 : Structurer le déploiement de l'ENT - cas pratiques (à paraître)
4.1.12. Fiche n°12 : Alimenter l'annuaire de l'ENT à partir du système d'information (à paraître)
4.1.13. Fiche n°13 : Évaluer les usages de l'ENT
5. les institutionnels
5.1. collectivités territoriales
5.1.1. ArdesiMidi Pyrénées
5.1.1.1. partenaire de Ludovia
5.1.1.2. apport d'expertise auprès des collecitvités
5.1.1.3. lien avec les EPN
5.1.1.3.1. réseau CyberBases
5.1.1.3.2. 52 espaces
5.1.1.3.3. 50 000 usagers réguliers
5.1.1.4. exemples relation école cyberbases
5.1.1.4.1. projets video et photo
5.1.1.4.2. Nouveau sujet
5.1.2. AMF Pascale Luciani Boyer
5.1.2.1. importance de l'échange
5.1.2.2. role critique de la collectivité
5.1.2.2.1. relations parents
5.1.2.3. nécessaire de reecrire le CCTP
5.1.2.4. activités spécifiques des collectivités
5.2. académies
5.2.1. Orleans-Tours
5.2.1.1. collègues partants
5.2.1.2. IA/DSDEN intéressés
5.2.1.3. DSI mobilisée
5.2.1.4. gouvernance des projets
5.2.1.4.1. articulation avec collectivté
5.2.2. Toulouse
5.2.2.1. lien avec l'ENR
5.2.2.2. expérimentation
5.2.2.2.1. 3 produits différents
5.2.2.2.2. 5000 élèves
5.2.2.2.3. pilotage départemental et coord académique
5.2.3. Créteil
5.2.3.1. état des solutions techniques
5.2.3.2. analyse des solutions de gouvernance
5.2.3.3. répartition des rôles
6. données de cadrage
6.1. injonction gouvernementale
6.1.1. il faut des ENT dans le primaires
6.2. points d'expérimentation
6.2.1. Grasse
6.3. articulation avec les collèges
6.4. questions de territorialité
6.4.1. echelon intercommunal
6.4.2. echelon départemental
6.5. problématique
6.5.1. éditeurs se posent des questions
6.5.1.1. doit on créer un outil spécifique ?
6.5.1.2. doit-il être le même qu'au collège ?
6.5.1.2.1. 61 % des présent ont répondu non !
6.5.1.3. gouvernance du projet
6.5.1.4. questions d'alimentation des comptes
6.5.1.4.1. sources
6.5.1.4.2. sujets à prendre en compte