1. Préparation
1.1. Problématique
1.1.1. Halloween
1.2. Connaissances antérieures
1.2.1. Ce que je sais (forme, materiaux, utilité, origine, type, etc.)
1.3. D.G.F
1.3.1. Santé...
1.4. Question mobilisatrice
1.4.1. Quelles sont les utilisations ?
1.5. Mur à idées
1.5.1. tableau ce que je sais et veux découvrir
2. Réalisation
2.1. 1ÈRE Tâche
2.1.1. Compétence
2.1.1.1. Réaliser des créations plastiques personnelles
2.1.2. Inspiration
2.1.2.1. Apporter un balai en classe et le reproduire
2.1.3. Élaboration
2.1.3.1. Geste transformateur: le balai que je vois et le balais que je veux en dessin crayon de plomb
2.1.4. Mise en perspective
2.1.5. Intégration / Réinvestissement
2.1.5.1. Des élèves montrent leurs dessins et expliquent en quoi il y a une évolution entre le premier balai et le balai "farfelu"
2.2. 2E Tâche
2.2.1. Compétence
2.2.1.1. Inventer
2.2.2. Inspiration
2.2.2.1. Créer un balai pour le bal des sorciers
2.2.3. Élaboration
2.2.3.1. Créer un balai sécuritaire et ergonomique pour qu'une sorcière puisse voler
2.2.4. Mise en perspective
2.2.5. Intégration / Réinvestissement
2.2.5.1. Des élèves présentent leur balai et expliquent en quoi il respecte les 2 critères
3. Intégration / Réinvestissement
3.1. Retour sur projet
3.1.1. Bal déguisé organisé avec la classe
3.2. Objectivation
3.2.1. affective
3.2.1.1. Qu'est-ce que tu as le plus apprécié et pourquoi?
3.2.2. cognitive
3.2.2.1. Qu'est-ce que tu as retenu de cette activité?