cycle 3 :Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

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cycle 3 :Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps par Mind Map: cycle 3 :Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

1. Français

1.1. expression écrite / analyse de l'écrit

1.1.1. écriture créative (ecrire la suite d'une situation, ou créer des paroles, un dialogue...)

1.1.2. repérer les différentes natures de langages

1.2. compréhension

1.2.1. comprendre ce qu'un personnage symbolise, ses valeurs, qualités, défauts...-> ex en faire une affiche

1.2.2. s'interroger sur le plaisir, la frustration, l'attirance, la peur ou le rejet que suscite un/des personnage(s)

1.2.3. Les inférences dans la représentation théatrale (ce que le personnage à voulu nous faire comprendre sans le dire directement)

1.3. expression orale

1.3.1. savoir s'exprimer à l'oral : Mobilisation des ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques)

1.3.2. interaction : pratique théatrale / jeux de rôles/interview / débat

1.3.3. Technique de mise en voix : poésie /poème

2. Musique

2.1. réalisation de productions

2.2. études d'instruments/ mucisiens /compositeurs

2.3. chant/ écoute

3. Arts visuels/Plastiques

3.1. réalisation de productions artistiques/plastiques ( marionnettes, pop up, dessin, peinture, décor...) Utilisation de la ressemblance . du volume...

3.2. Intégrer l'utilisation des outils informatiques de recherche d'image et de recherche d'information

3.3. histoire de l'art : identifier des caractéristiques d'une œuvre d'art (géographie, culture, temps historique proche ou lointain. Décrire des œuvres d'art,

3.4. La compétence «Mettre en œuvre un projet artistique» peut donner lieu, pour ce cycle, à un travail pluridisciplinaire (education musicale, français, éducation physique et sportive) autour d'une forme artistique voisine des arts plastiques sur les projets (théâtrale), l’espace scénique ou l’espace de présentation. Par ailleurs, la production artistique utilise les notions de compétences et de notions (espace, proportion, mesure ...) qui sont développées en lien avec les mathématiques.

4. EPS

4.1. utilisation des codes non verbaux, gestuels et corporels originaux

4.2. communication de sentiments et d'émotions par la réalisation d'actions gymniques ou acrobatiques, de représentations à visée expressive, artistique, esthétique. Ils en justifient les choix et les intentions.

5. EMC (éducation civique et morale)

5.1. débats philosophiques, discussion, débat argumenté, affiche, scènette, vidéos, études de documents, album

5.2. Les émotions

5.3. Justice, droit, respect, droits, devoirs, morale, règles, liberté, égalité, laïcité

5.4. handicaps, différences, coopération, le jugement, l'engagement, solidarité, responsabilité, préjugés, stéréotypes

5.5. symboles de la République

6. Histoire/géo/sciences

6.1. Les guerres mondiales

6.2. péserver l'environnement / climat/ La consommation en France (les besoins energetiques)/ le recyclage / la reproduction, l'évolution/ la planète Terre

6.3. Se repérer dans un musée, un lieu d'art, un site patrimonial.

6.4. construction de la République et de la démocratie

6.5. l'évolution au cours du temps, les dates...