1. Las ciencias educativas tiene como objetivo último la realización plena del ser humano, para lo que desarrollan el instrumental pedagógico y didáctico como medio específico
2. Ética es la praxis de hacernos mutuamente personas en la historia de cada individuo.
3. La "persona ética" es la que asume la tarea esencial de la propia vida el desarrollarse plenamente como persona humana. Por ejemplo a) . Ayudar a cada persona a descubrir y asumir el propio sentido de la vida b) Ayudar a cada persona a descubrir y desarrollar al máximo posible sus potencialidades de crecimiento en forma armónica y ponderada.
4. 1) La formación de una personalidad moral Aporta elementos que pueden considerarse como parte de un desarrollo pleno de la personalidad ética de los educandos. Es un conjunto de habilidades y conocimientos, así como el propio hecho del proceso educativo como tal, configuran una estructura de personalidad. Existen 3 niveles
5. 1. El desarrollo de un fuerte "Sentido de Vida" Esto imploca la capacodad de dar respuesta personal y autónoma a la pregunta fundamental de la vida
6. 2. El desarrollo de un "Proyecto de Vida" concreto y realizable" La construcción de un proyecto de vida supone el intento consiente y deliberado de procurar la mayor coherencia persona posible,
7. 3. El Desarrollo de una "Estructura Personal" Es capaz de viabilizar y sostener los contenidos éticos de la propia vida
8. Es la búsqueda de la realización del ser humano, debido a que lo contrario implicaría un absurdo intrínseco
9. 2) Desarrollo de una "Estructura Personal" La estructuración ética de la persona implica el desarrollo de una serie de contenidos que deberan ser definidos por la propia persona, pero cuyo proceso es claramente competencias y respondalibildiades del isntrumental pedagógico que se implemente en el proceso de educacion ética. La esctructura ética de la persona en torno a 3 ejes fundamentales:
10. Espacio Específico y Tranversalidad es la formación de la estructura ética del sujeto no depende ni es abarcable totalmente por el sistema educativo formal, aunque, no obstante, y sin duda, le corresponder a un rol fundamental en dicho campo.
11. 1. Formacion para la configuracion de referentes éticos. Para un dictamen cierto y verdadero de la conciencia moral es necesario desarrollar la búsqueda de certezas a nivel de contenido moral. Este proceo de contruccion podemos aputnar algunas lineas de trabajo necesarias par ale desarrollo ddel sujeto ético:
12. a) Aprender a clasificar lo que "cree", lo que "siente", lo que "puede".
13. b) Aprende a no autojustificarse: El ser humano normalmente necesita buscarle una justificación plausible a sus actos, tanto ante sí mismo como ante los demás.
14. c) Aprender a buscar la verdad: La verdad no es autoevidente ni unívoca en la ralidad histórica donde se desenvuelve el ser humano ,
15. d) Aprender a discernir entre las diferentes guías de valor en una sociedad plural.
16. 2. Formación ara el discernimiento Para que el uicio ético puede realizarse, la persona, además de tener claros los contenidos objetivos de refencia
17. 3. Formación para la Autenticidad LLegar a ser auténtico no es el resultado de un proceso espontáneo, sino que necesita, por parte del sujeto, de una decisión sostenida en el timepo. En este sentido podemos distingir entre:
18. b) Establecer los principios, criterios y valores morales en juego.
19. c) Establecer las circustancias que condicionan
20. d) Llegar a juicios ciertos en un tiempo razonable
21. e) Aplicar el "transar ético" donde es necesario.
22. a) Aprender a rechazar todo condicionamiento externo indebido.
23. 1) del desarrollo de una autoestima psicológica y afectiva fuerte. de este modo podrá enfrentar los conflictos explícits, así como no tenmer las punciones de todo tipo que pueda sufrir por no cumplir con lo que se pretendía de él.
24. 2) Del desarrollo de la capacidad de independencia y soledad. La no dependecia de otros de modo de creer en autonomía, supono además del desarrollo de la autoestima, del desarrollo de la capacidad de vivir no angustiosamente.
25. b) Aprender a superar todo condicionamiento interior indebido En el interior del ser humano tambíen se desarrollan diferntes tipos de elementos que pueden atentar contra la realización del mismo.
26. 1) El desarrollo de la capaidad de distinguir lo que son limitaciones personales de lo que son condicionamientos indebidos.
27. 2) El desarrollo del carácter, la autodisciplina, la fortaleza de ánimo.
