1. Entrée directe dans le théâtre de l'absurde
1.1. Mise en scène
1.1.1. vide et silence
1.1.1.1. "Attend gentiment" ; "Regard au plafond" p.24
1.1.1.2. "La scène est vide. Elle le restera assez longtemps" p.23
1.1.2. Irrégularité de la vitesse de l'action
1.1.2.1. alternance lenteur/accélérations brusques.
1.2. Didascalies
1.2.1. Nombreuses didascalies
1.2.1.1. Accessibles lecture seulement => approche de la pièce très différentes selon qu’on soit lecteur ou spectateur,
1.2.2. Longue didascalie
1.2.2.1. évolutions opposées et parallèles Elève/Professeur
1.2.2.2. Casse le banal des personnages
1.2.2.3. Annonce le futur de la pièce
1.3. Banalité de la conversation
1.3.1. Redondance
1.3.1.1. Répétitions, premières répliques de l’Élève "Il ne faut pas" ; "du tout" ;
1.3.2. Situation commune
1.3.2.1. Ils parlent de la météo,des études. "la neige tombe l'hiver" p.29
1.3.2.2. Lieu de vie pour la leçon : "La table sert aussi de bureau" p.21
1.3.2.3. "Fleurs banales, rideaux simples" p.21
1.3.3. Évidences, pléonasmes
1.3.3.1. "Il neige en hiver" p.29
1.3.3.2. "Paris, chef-lieu de ?..." p.28
1.3.3.3. Questions sur les saisons
1.4. Insolite
1.4.1. Rôles inversés
1.4.1.1. Décalage Professeur (timide, écrasé) / Élève (à l’aise) alors que son rôle serait d'avoir de l'autorité sur l'élève
1.4.2. Niveaux et réactions
1.4.2.1. Décalage connaissances Elève (addition) / niveau académique (baccalauréat, doctorat)
1.4.2.2. Décalage niveau Élève (faible) / réaction Professeur (éloges).
2. Une scène d'exposition
2.1. Introduction de l'intrigue
2.1.1. Situation initiale
2.1.1.1. Début de la pièce : pas de découpage classique, donc ni actes ni scènes. Rôle de la scène d’exposition.
2.1.2. Indices sur le dénouement
2.1.2.1. "on peut s’attendre à tout " p.29,
2.2. Présentation des personnages
2.2.1. Stéréotypes sociaux
2.2.1.1. Appellation générique
2.2.1.1.1. -Professeur
2.2.1.1.2. -Élève
2.2.1.1.3. -Bonne
2.2.1.2. Habits
2.2.1.2.1. -Professeur --> "Blouse noir" ; "faux-col blanc"...
2.2.1.2.2. -Élève --> "Tablier gris" ; "petit col blanc"
2.2.1.2.3. -Bonne --> "Tablier" ; "Coiffe paysanne"
2.2.2. Entrée en scène progressive
2.2.2.1. Entrées en scène successives des personnages
2.2.3. Caractères annonciateurs
2.2.3.1. Comportement du Professeur : pédagogie, félicitations exagérées -> amadouer l’Elève, crime prémédité ?
2.3. Inquiétant
2.3.1. Phrases non fini
2.3.1.1. "Je finissais de..." p. 27 ; " Je descend..." p.24
2.3.2. Lieu clos
2.3.2.1. Ne donne sur rien
2.3.2.2. Délimité par les portes et fenêtres, "le plafond" p.24 --> oppressant