WIP référentiels IJ

1. 3-Le socle commun de formation de base

2. 1-Référentiel "activité" (fonctions> activités> tâches)

2.1. mise à jour Référentiel activités 1994

2.1.1. en résumé:

2.1.1.1. schéma

2.1.1.1.1. activités d'accueil

2.1.1.1.2. activités de documentation

2.1.2. GESTION DE L’INFORMATION

2.1.2.1. DOCUMENTATION

2.1.2.1.1. Collecter/sélectionner l’information

2.1.2.1.2. Analyser/mettre en forme l’information

2.1.2.1.3. Concevoir/réaliser des supports d'information et éventuellement des services d’information (permanences...)

2.1.2.1.4. Mettre à jour/mémoriser/archiver

2.1.3. ACTIVITES D'ACCUEIL ET D'INFORMATION

2.1.3.1. gérer l'espace d'accueil

2.1.3.1.1. Sélectionner/renouveler/mettre à jour les affichages

2.1.3.1.2. Alimenter/mettre à jour les dossiers et les sources d'information

2.1.3.1.3. Assurer le fonctionnement et la maintenance de base du parc informatique

2.1.3.2. Accueillir l’usager, adopter une posture adaptée à ses besoins ou à sa demande (sur place ou à distance) :

2.1.3.2.1. demande simple:

2.1.3.2.2. Mener des entretien individuel d'information

2.1.3.2.3. Dans tous les cas:

2.1.3.2.4. éventuellement:

2.1.3.3. utiliser les outils d'information

2.1.3.3.1. documents produits par le réseau

2.1.3.3.2. dossiers d'auto-documentation (première approche ou approfondissement)

2.1.3.3.3. affichages

2.1.3.3.4. consultation d'information sur des supports diversifiés (du livre à la banque multi- média)

2.1.3.4. mener des actions d'information collective

2.1.3.4.1. concevoir une séance

2.1.3.4.2. animer une séance

2.1.3.5. éventuellement:

2.1.3.5.1. Présenter les services du PIJ sur internet

2.1.3.5.2. Proposer des services répondant à des besoins

2.1.3.5.3. Délocaliser le service d'information

2.1.3.5.4. Concevoir/animer des séquences de formation

2.1.4. ANIMATION DE L'INFORMATION

2.1.4.1. Organiser des animations

2.1.4.1.1. Animations avec des publics captifs

2.1.4.1.2. Animations ouvertes dans des lieux de fréquentation des publics ciblés

2.1.4.1.3. Animation attractives ou événementielles pour faire venir le public

2.1.4.2. Participer à manifestations extérieures

2.1.4.2.1. Valoriser, identifier le service IJ

2.1.4.2.2. Accueillir, informer le public

2.1.4.3. éventuellement:

2.1.4.3.1. Produire des contenus d’animation de l’information avec/pour des médias locaux

2.1.5. ENVIRONNEMENT, COMMUNICATION, PARTENARIAT

2.1.5.1. Insertion dans l’environnement partenarial et institutionnel

2.1.5.1.1. Repérer les dispositifs locaux d'information

2.1.5.1.2. Repérer les acteurs de l'environnement institutionnel

2.1.5.1.3. S’inscrire dans des dynamiques de réseau

2.1.5.2. Animation du réseau IJ

2.1.5.2.1. Participer à la dynamique du réseau

2.1.5.2.2. Participer aux formations du réseau IJ

2.1.5.3. Communication

2.1.5.3.1. Définir de stratégies de communication, des cibles et des supports appropriés

2.1.5.3.2. Éventuellement, Rendre visible le PIJ/BIJ sur les réseaux sociaux (Web)

2.1.5.3.3. Ligne

3. 2-les compétences de base

3.1. les savoir-faire

3.1.1. capacité à intégrer une méthodologie de recherche d'information

3.1.2. capacité à utiliser les TIC pour rechercher une information

3.1.3. capacité à adapter sa réponse au public

3.2. les savoirs

3.2.1. expertise minimum sur les sujets IJ

3.2.2. maitrise du français niveau bac

3.2.3. Option SPO: expertise plus poussée sur les questions de l'orientation

3.2.3.1. Problématique générale de l’accueil des publics dans le Service public de l’orientation

3.2.3.2. Le système éducatif et son évolution

3.2.3.3. Le décrochage scolaire

3.2.3.4. Métiers, compétences et certifications

3.2.3.5. Notions d’organisation de l’entreprise et principes généraux du droit des contrats de travail

3.2.3.6. Notions du droit de la formation professionnelle continue et des formations en alternance sous contrat de travail

3.2.3.6.1. objectifs

3.2.3.6.2. contenus, connaissances à maitriser

3.3. les savoir-être et les capacités transversales

3.3.1. capacité à s'exprimer clairement à l'oral

3.3.2. rigueur et sens de l'organisation

3.3.3. qualités relationnelle, appétence pour les relations humaines

3.3.3.1. capacité d'écoute

3.3.3.2. disponibilité pour la relation à l'autre

3.3.3.3. capacité à mettre en confiance

3.3.3.4. capacité à travailler en équipe

3.3.4. capacité d'analyse et de conception

3.3.4.1. capacité à recueillir analyser des données (fréquentation, besoins du public...)

3.3.4.2. capacité à problématiser ces données pour orienter son action

3.3.4.3. capacité à concevoir et mettre en oeuvre une animation de l'information

3.3.5. capacité à appréhender la déontologie du métier

4. compléments

4.1. Enjeux

4.1.1. diversité et conformité

4.1.1.1. méthodo

4.1.1.1.1. missions ex: "INFORMATION"

4.2. Ressources, références

4.2.1. référentiel 94 modifié 2000

4.2.1.1. Maîtriser les savoirs et techniques nécessaires aux activités de documentation et d’information des publics

4.2.1.1.1. GESTION DE L’INFORMATION

4.2.1.2. Pôle de compétences Pédagogiques : Connaître les publics et leurs besoins d’information, Adapter les modalités de diffusion de l’information

4.2.1.2.1. Connaître le public pour l’informer

4.2.1.2.2. Mettre en œuvre une pédagogie de l’accès à l’information

4.2.1.2.3. Comprendre et accompagner les jeunes dans leur processus d’orientation

4.2.1.2.4. Accueillir le public pour l’informer en entretien individuel

4.2.1.2.5. Connaître les contenus de l’information :

4.2.1.2.6. Concevoir et mettre en œuvre une action d’information collective

4.2.1.2.7. Animer une réunion d’information collective

4.2.1.2.8. Concevoir et aménager un espace d’auto-information

4.2.1.3. Connaissance de l’Environnement Professionnel de l’Informateur

4.2.1.3.1. Mettre en œuvre l’ensemble de ses activités en conformité avec les principes des Chartes française et européenne de l’Information Jeunesse et les orientations du Réseau Information Jeunesse

4.2.1.3.2. Se situer dans l’environnement institutionnel local :

4.2.2. fiches de poste

4.2.2.1. fiche auvergne

4.2.2.2. fiche ile de france

4.2.3. Charte européenne IJ

4.2.4. Référentiel emploi type CRIJ Toulouse 99

4.2.5. Charte française

4.2.6. Référentiel Cyber-jeune

4.2.7. AFNOR

4.2.7.1. autodiagnostic

4.2.7.2. guide des bonnes pratiques

4.2.8. Travaux en régions

4.2.8.1. référentiel métier NPDC

4.2.8.2. Région Centre

4.2.8.2.1. Activités communes structures IJ

4.2.8.2.2. Activités spécifiques

4.2.9. Guide des postures (SPO)

4.3. travaux en Ile de France

4.3.1. 3-la formation de base

4.3.1.1. la 1/2 journée d'accueil

4.3.1.1.1. le réseau IJ

4.3.1.2. 1-le module d'intégration (4j)

4.3.1.2.1. le métier d'informateur

4.3.1.2.2. analyser l'espace (niveau 1)

4.3.1.2.3. l'environnement du PIJ

4.3.1.2.4. informer le public

4.3.1.3. 2-les séquences complémentaires (11j)

4.3.1.3.1. 2j -l'entretien individuel d'information (niveau 2)

4.3.1.3.2. 3j -la recherche et mise à dispo d'information

4.3.1.3.3. 2j -connaissance des publics

4.3.1.3.4. 1j -les enjeux éducatifs de l'IJ

4.3.1.3.5. 2j -aménager l'espace (niveau 2)

4.3.1.3.6. 1j -bilan et préparation aux épreuves

4.3.2. 4-l'évaluation/certification

4.3.2.1. Le dossier

4.3.2.1.1. Les consignes (voir note)

4.3.2.1.2. les compétences à vérifier (voir note)

4.3.2.2. Les épreuves

4.3.2.2.1. ORAL

4.3.2.2.2. ECRIT

4.3.2.3. + Évaluation formative

4.3.2.3.1. QCM ou autres méthodes abordées en formation

4.3.2.3.2. compétences à vérifier (voir note)