1. DECISIONES VINCULADAS AL MÉTODO
1.1. Páctica reflexiva
1.2. Conciencia de método
1.3. Herramientas de la evaluación continua
1.4. Gestión dinámica de clase
1.5. Decisiones previas que el docente toma respecto a la configuración de los contenidos de aprendizaje
2. MÉTODOS ESPECÍFICOS
2.1. MÉTODOS RECEPTIVOS
2.1.1. RECEPCIÓN PASIVA
2.1.1.1. Sirve para reforzar conocimientos de teoría musical
2.1.1.2. No parte de los conocimientos previos del alumnado
2.1.1.3. No tiene en cuenta al alumnado
2.1.2. RECEPCIÓN ACTIVA
2.1.2.1. D.P. Ausubel
2.1.2.1.1. Tres factores para que sea significativo
2.1.2.2. Eficaz para el aprendizaje de
2.1.2.2.1. Datos y hechos musicales
2.1.2.2.2. canto, movimiento y danza
2.2. MÉTODOS POR DESCUBRIMIENTO
2.2.1. DESCUBRIMIENTO GUIADO
2.2.1.1. J. Bruner
2.2.1.2. Interacción docente - alumnado
2.2.1.2.1. Feedback continuo
2.2.1.3. Zona de desarrollo próximo (ZDP)
2.2.1.3.1. Espacio que puede recorrer el aprendizaje de un alumno con ayuda de los demás
2.2.1.4. Fragilidades
2.2.1.4.1. Existencia de niveles muy diversos
2.2.1.4.2. Ratio elevada y espacios pequeños
2.2.1.4.3. Trabajo de la creatividad
2.2.1.5. Eficaz para
2.2.1.5.1. Contenidos procedimentales y percepción y expresión musical
2.2.2. DESCUBRIMIENTO AUTÓNOMO
2.2.2.1. Máximo grado de iniciativa y autonomía del alumno en el proceso de aprendizaje
2.2.2.2. Retirada progresiva de los andamios
2.2.2.3. Finalidad
2.2.2.3.1. Desarrollo de la creatividdad
2.2.2.3.2. Aprendizaje de la música del entorno en el aula
2.2.2.3.3. Insertar la música de clase en el entorno
3. RECEPCIÓN
3.1. Formatos de salida de la información
3.1.1. Completo
3.1.2. Incompleto
4. ¿QUÉ ES?
4.1. Manera en que el docente decide presentar reflexivamente el contenido del aprendizaje
4.1.1. Relacionado con la práctica reflexiva
4.1.2. Se encuadra dentro de la "Triada Pedagógica"
4.1.2.1. Contenido, Docente y Alumno
4.1.3. Se caracteriza por
4.1.3.1. Procedimiento ordenado y planificado
4.1.3.2. Contrario al automatismo y el azar
4.1.3.3. pretende conseguir unos objetivos
4.1.3.4. Proporciona al usuario información sobre los puntos fuertes y débiles
4.1.3.5. Permite evaluar su procedimiento de aplicación
5. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
5.1. Paso del "Saber sabido" (conocimientos del docente) al "Saber enseñado" (conocimientos del alumno).
5.1.1. Conlleva una pérdida de información
5.1.2. Diferencia entre conocimiento e información
5.2. PROCESO
5.2.1. Conocimientos del docente - difusión - conversión de conocimientos en información - recepción por parte del alumno - creación de nuevos conocimientos
6. DESCUBRIMIENTO
6.1. Según el tipo de recepción
6.1.1. Completo
6.1.1.1. Comprender y asimilar la información
6.1.1.1.1. APRENDIZAJE RECEPTIVO
6.1.2. Incompleto
6.1.2.1. Ensamblar, solucionar, completar la información para su posterior comprensión y asimilación
6.1.2.1.1. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO