L'INNOVATION ET SON PILOTAGE

1. III. ÉCONOMIE GÉNÉRALE DU DISPOSITIF D'INNOVATION

1.1. II.1 Choix épistémologiques privilégiés

1.1.1. dynamique de l'innovation (addition, adaptation, transition)?

1.1.2. Positionnement du promoteur par rapport à la structure hôte (acteur interne/externe)?

1.1.3. planification strictement rigoureuse ou tenant compte des aspects subjectifs?

1.2. III.2 Écologie d'implémentation de l'innovation

1.2.1. importance respective du présentiel et de la formation à distance?

1.2.2. Facteurs justifiant l'introduction de l'innovation (contexte, demande, dynamique interne)?

1.2.3. Niveau de granularité des ressources didactiques?

1.2.4. Principales variables actancielles prises en compte?

2. IV. PILOTAGE DE L'INNOVATION

2.1. IV.1 Niveaux de responsabilité dans le pilotage de l'innovation

2.1.1. responsable du pilotage stratégique?

2.1.2. responsable du pilotage de gestion?

2.1.3. responsable du pilotage opérationnel?

2.2. IV.2 Outils de gestion des situations anomiques mis en oeuvre

2.3. IV.3 Type de recherche accompagnant l'innovation

2.3.1. Innovation accompagnée par une recherche académique classique?

2.3.2. Innovation accompagnée par une recherche-action-formation?

3. I. DEFINITION DE L'INNOVATION

3.1. I.1 Définition de l'innovation

3.2. I.2 Adéquation de votre projet avec la définition de l'innovation

3.2.1. du point de vue des contenus?

3.2.2. du point de vue du public-cible?

3.2.3. du point de vue des pratiques pédagogiques/des prestations de service?

4. II. L'INNOVATION, PROCESSUS CRÉATEUR DE DÉSORDRES

4.1. II.1 Avantages attendus par les apprenants et les enseignants

4.1.1. flexibilité dans la gestion du temps et de l'espace?

4.1.2. Diversité des ressources didactiques et meilleur accès?

4.2. II.2 Désavantages ou perturbations pour les apprenants et les enseignants

4.2.1. Désordres, inconforts et tensions au niveau des acteurs (apprenants et enseignants)

4.2.2. Différences entre les nouvelles procédures et les procédures routinières?

4.2.3. Ampleur du risque de perte du sentiment de compétence dû à l'utilisation de nouveaux outils technologiques?