MISSIONS DE L’IEN

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MISSIONS DE L’IEN par Mind Map: MISSIONS DE L’IEN

1. Participer à l’évaluation et le suivi Pédagogique des unités d’enseignement( favoriser les démarches collectives d’auto évaluation)

1.1. Élaborer et suivre les contrats d’objectifs entre l’autorité académique et les établissements en tant que référent

1.2. Évaluation du fonctionnement et des politiques

2. Impulsion des réformes et des politiques éducatives et animation des équipes

2.1. Relais des orientations pédagogiques et éducatives nationales dans le cadre des objectifs stratégiques de l’académie

2.1.1. Veiller à l’application coordonnée et adaptée des réformes inter cycles et inter degrés aux spécificités territoriales

2.1.2. Garantir la continuité et la cohérence des cursus d’apprentissage action conjointe avec les personnels de direction et les conseil école collège

3. 1. Mission d’inspection, d’évaluation de formation et d’animation des personnels enseignants

3.1. Gestion des ressources humaines

3.1.1. Titularisation des enseignants

3.1.1.1. Opérations de mobilité et de promotion

3.1.1.1.1. Recrutement des personnels contractuels

3.2. Évaluation et accompagnement des personnels

3.2.1. S’assurer de la qualité des enseignements dispensés au regard des apprentissages et des acquis des élèves

3.2.1.1. Contexte établissement :référence au travail d’équipe (croiser avec l’évaluation des enseignements et des unités d’enseignement),

3.2.1.1.1. Valoriser les competences

3.2.1.1.2. Proposer des formations PAF

3.2.1.2. Inspection individuelle

3.2.1.2.1. Accompagnement: conseils personnalisés durant la carrière

3.2.1.2.2. Formation

3.2.1.3. -

3.2.1.4. Suivi du personnel stagiaire

3.2.1.5. Animation du réseau de formateurs

3.2.2. Acteurs essentiels du pilotage pédagogique

3.2.2.1. Instaurer la confiance

3.2.2.2. Expliciter le sens des réformes et veiller à leur application

3.2.3. Accompagnement individuel et collectif

4. Lettre de mission du Recteur ou de l’IA-Dasen ( 1er degré) S’inscrit dans la collaboration l’action collective des personnels d’encadrement (PER DIR, IG) et le respect des stratégies du PTA

5. LOI DE REFONDATION 8/7/2013

5.1. Droit à l’éducation garanti à chacun

5.1.1. Développer sa personnalité

5.1.2. Elever son niveau de formation initiale et continue

5.1.3. S’insérer dans la vie sociale et professionnelle

5.1.4. Exercer sa citoyenneté

5.2. Enjeu majeur

5.2.1. Amélioration de la qualité et de l’efficacité de l’enseignement

5.2.1.1. Renforcement de la professionnalisation des personnels enseignants d’éducation et d’orientation

5.2.1.2. Amélioration de l’expérimentation pédagogique et des innovations

5.2.1.3. Mise en œuvre de nouvelles méthodes dévaluation

5.2.1.4. Rénovation de l’orientation

5.2.1.5. Redynamisation des partenariats

6. Circulaire 11/12/ 2015 abrogeant celle du 19/05/2009

7. Contexte

7.1. Déconcentration de la gestion des académies

7.2. Autonomie croissante des établissements

7.3. Développement de partenariats avec les collectivités

8. Finalité faire progresser et réussir tous les élèves

8.1. -

8.1.1. S’assurer de la qualité des enseignements dispensés au regard des apprentissages et des acquis des élèves

9. 2. Pilotage de l’académie

9.1. Dimension pédagogique

9.1.1. Définition de la stratégie académique

9.1.1.1. Conseiller du recteur

9.1.1.1.1. Collège académique des IEN animés par les doyens. Lieux d’échange pour élargir la réflexion didactique et pédagogique, favoriser les approches interdisciplinaires pour une mise en œuvre adaptée des réformes

9.1.1.2. -

9.1.1.2.1. Mise en œuvre de la politique académique dans les territoires à chaque échelon territorial

9.1.2. Expertise

9.1.2.1. Élaboration de la politique pédagogique des établissements dans le respect du principe de l’autonomie des établissements

9.1.2.1.1. Collaboration en tant qu’associé aux travaux du conseil pédagogique

9.2. Évaluation des enseignements et les unités d’enseignement

9.2.1. Assurer le pilotage pédagogique de la discipline

9.2.1.1. Formation initiale et continue des personnels : ESPE, Master MEEF, formation de formateurs

9.2.1.2. Animation

9.2.2. Accompagner la mise en œuvre des programmes d’enseignement en cohérence avec le socle commun pour la scolarité obligatoire

9.2.2.1. -

9.2.3. Évaluer l’enseignement disciplinaire, interdisciplinaire et les dispositifs pédagogiques

10. 3. Conseiller expert

10.1. Conseiller du recteur

10.1.1. Orientation CSAIO

10.1.2. Formation professionnelle DAFCO,DAET,

10.1.3. DAFPIC

10.1.4. Numérique: DAN

10.1.5. Apprentissage

10.2. Conseillers auprès de l’IA DASEN

10.2.1. IEN-IO orientation

10.2.2. IEN ASH scolarisation des élèves handicapés

10.2.3. Adjoint en charge du 1er degré

10.3. Missions nationales

10.3.1. Mise en œuvre des concours nationaux

10.3.2. Rénovation des programmes et des diplômes

10.3.3. Jury de concours de recrutement des enseignants

10.3.4. Étude relevant de leurs champs disciplinaires

10.4. Mission auprès des collectivités territoriales expertise

10.4.1. Équipement pédagogique : orientation, insertion professionnelle développement du numérique

10.4.2. IENCCPD : Interlocuteur dans le primaire préparant et suivant la carte scolaire et l’organisation du temps scolaire. Mise en œuvre de projets territoriaux

10.4.3. Intervention dans le cadre de l’élaboration de la carte de formation