Psychologie du développement

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Psychologie du développement par Mind Map: Psychologie du développement

1. Etude

1.1. Transversal= courte période

1.2. Longitudinale= longue période

2. Objectifs

2.1. Qualitatif = simple

2.2. Quantitatif =complexe

2.3. Explicatif = précis

2.4. Descriptif

3. Changements

3.1. Fixe = invariable

3.2. Aléatoire = variable

3.3. Ossature(12-18mois)

3.3.1. Consolidation des os

3.4. Musculature

3.4.1. Epaississement et allongements

3.5. Moteur

3.5.1. Maturation

3.5.2. Alimentation

4. Puriste

4.1. Innéiste

4.1.1. Hérédité

4.1.2. Génétique

4.2. Béhavioriste

4.2.1. Environnement

5. Interractionniste

6. Facteurs

6.1. Biologique

6.2. Social

6.3. Cognitif

6.4. Culturel

7. Développement = processus

7.1. Multidirectionnel

7.2. Multifactoriel

7.3. Céphao-caudal

7.3.1. Tête vers membres inférieurs

7.4. Proximo-distal

7.4.1. Tronc vers les extrémités

8. Récent

9. Conception fin de vie

9.1. Classique = u inversé

9.2. Life span

10. Genèse comportement = résultat

11. Anomalies génétiques

11.1. Diabète/trisomie

11.2. Agents tératogènes

11.2.1. Sida/rubéole

12. Accouchement

12.1. Travail --> 8 à 20h

12.1.1. L'effacement

12.1.2. La dilatation

12.2. Expulsion du foetus

12.3. Expulsion du placenta

13. Complications

14. Sommeil

14.1. Profond

14.2. Actif

14.3. Eveil calme

14.4. Eveil actif

14.5. Pleurs

15. Echelles

15.1. Apgar

15.1.1. Instatané

15.2. Brazelton

15.2.1. Plusieurs items

16. Réflexe = réaction physique involontaire

16.1. Adaptation

16.1.1. perdurent toute la vie

16.2. Primitif

16.2.1. Disparaisse

16.2.2. Si persistance = trouble neurologique

17. Lait maternel = 200 composantes

17.1. Bénéfices

17.1.1. Renforce immunitaire

17.1.2. Gain de poids

17.1.3. Protection système digestif

17.2. Risque

17.2.1. Transmission virus

18. Etat de conscience

19. Habiletés

19.1. Posturales

19.1.1. Pousser un objet

19.2. Locomotrice

19.2.1. La marche

19.3. Manipulation

19.3.1. Saisir des objets

20. Sourire

20.1. Psychologique

20.2. Séducteur

21. Structure développé

21.1. +

21.1.1. Mésencéphale

21.1.2. Bulbe Rachidien

21.2. -

21.2.1. Cortex cérébral

22. Taille et morphologie

22.1. 25 à 30 cm gagné

22.2. Triple du poids --> 1er année

23. Le dessin

23.1. Le gribouillage (2 à 3 ans)

23.2. Le schématisme (3 à 9 ans)

23.3. Le réalisme conventionnel (9 à 13 ans)

24. Propreté

24.1. Diurne --> 2 ans

24.2. Nocturne --> 4 ans

24.3. Enurésie

24.3.1. Absence de miction

24.4. Encoprésie

24.4.1. Absence de défection

25. Latéralité

25.1. Personnel ( +_ 6 ans)

25.2. Autrui ( +_ 8 ans)

26. Piaget

26.1. Stades

26.1.1. Sensori-moteur (naissance-2ans)

26.1.1.1. L'intelligence

26.1.1.1.1. L'assimilation

26.1.1.1.2. L'accomodation

26.1.1.2. Permanence de l'objet

26.1.1.3. Notion espace/temps

26.1.1.4. Notion de causalité

26.1.2. Pré-opératoire (2ans-7ans)

26.1.2.1. Conservation

26.1.2.2. Réversibilité

26.1.2.3. Egocentrisme

26.1.2.4. Fonction symbolique

26.1.3. Opérations concrètes (7ans-11ans)

26.1.3.1. Infralogique

26.1.3.1.1. objets continus

26.1.4. Opérations formelles (>12ans)

26.1.4.1. Pensée hypothético-déductive

26.2. Méthode clinique

26.2.1. Observation

26.2.2. Discussion

26.2.3. Contre suggestion

26.3. Constructiviste/Interactionniste

26.4. Théorie universelle

26.4.1. A partir d'expériences

26.5. Ancrage

26.5.1. Epistémologique

26.5.2. Biologique

26.5.2.1. Organisation

26.5.3. Logico-mathématique

26.5.3.1. objets discontinus

27. Attachement

27.1. J. Bowbly

27.1.1. Modèle interne opérant

27.1.1.1. évolution vers 12 mois

27.1.1.2. Relation flexible/modulable

27.1.1.2.1. Activation en cas de stress

27.1.2. Définition

27.1.2.1. besoin primaire

27.1.2.2. Régulation des émotions

27.1.2.2.1. Paramètres

27.1.2.3. L'identité/la personnalité

27.1.2.4. Système motivationnel

27.2. M. Ainsworth

27.2.1. Paramètres

27.2.1.1. Besoin de proximité physique

27.2.1.2. Capacité d'autonomie

27.2.1.3. Base de sécurité en cas de stress

27.2.1.4. Réaction de protestation

27.2.2. Types

27.2.2.1. Sécure

27.2.2.1.1. FA réceptive

27.2.2.2. insécure évitant

27.2.2.2.1. FA détachée

27.2.2.3. insécure ambivalent

27.2.2.3.1. FA imprévisibles

27.2.2.4. désorganisé

27.2.2.4.1. FA abuseur

27.3. Universelle

27.4. Resilience

27.4.1. Capacité à rebondir et avancer

27.4.1.1. Facteurs

27.4.1.1.1. Protection

27.4.1.1.2. Risque

28. Développement psychosocial

28.1. Théorie d'Erikson

28.1.1. Culture et environnement

28.1.1.1. 8 stades

28.1.1.1.1. Confiance vs méfiance

28.1.1.1.2. Antonomie vs honte

28.1.1.1.3. Initiative vs culpabilité

28.1.1.1.4. Travail vs infériorité

28.1.1.1.5. Identité vs confusion

28.1.1.1.6. Intimité vs isolation

28.1.1.1.7. Générativité vs stagnation

28.1.1.1.8. Intégrité vs désespoir

28.2. Théorie de H. Wallon

28.2.1. Biologique, sociaux et affectif

28.2.1.1. Facteurs

28.2.1.1.1. mouvement

28.2.1.1.2. Emotions

28.2.1.1.3. Imitation

28.2.1.2. 7 Stades

28.2.1.2.1. Impulsif

28.2.1.2.2. Emotionnel

28.2.1.2.3. Sensori-moteur

28.2.1.2.4. Projectif

28.2.1.2.5. Personnalisme

28.2.1.2.6. Catégoriel

28.2.1.2.7. Adolescence

29. Culture

29.1. Acculturation = contact continu entre 2 groupes cultures

29.1.1. Taille du groupe

29.1.2. Nature du contact

29.2. Socialisation

29.2.1. issu de nos expérience

29.2.1.1. Primaire = famille

29.2.1.2. Secondaire = amis, école,...

29.2.1.3. Tertiiaire = professionnel

29.2.1.4. Continue

29.2.1.5. Manifeste

29.2.1.5.1. Observable

29.2.1.6. Latente = non observable

29.3. Paradoxe

29.3.1. Universalité

29.3.1.1. Descriptifs

29.3.1.1.1. attachement

29.3.1.1.2. nourriture

29.3.1.1.3. lois

29.3.1.1.4. objets

29.3.1.2. Corrélationnels

29.3.1.2.1. Taille et poids

29.3.1.3. de processus

29.3.1.3.1. interaction enfant/milieu

29.3.2. Stabilité = en perpétuelle évolution

29.3.2.1. changements

29.3.2.1.1. historiques

29.3.2.1.2. géographiques

29.3.2.1.3. législatifs

29.3.3. Remplissage

29.3.3.1. Remplit nos vies

29.3.3.2. régule nos conduites

29.3.3.2.1. sociales

29.3.3.2.2. affectives

29.4. Vecteurs de transmission

29.4.1. Valeurs = éléments socio-affectif et culturel

29.4.1.1. 3 besoins

29.4.1.2. 10 valeurs universelles

29.4.2. Niches de dév. = espace social et culturel

29.4.2.1. Physique et sociale

29.4.2.2. psychologie des caregivers

29.4.2.3. pratiques éducatives

29.4.3. Systèmes = régissent nos comportements

29.4.3.1. Ontosystème (enfant)

29.4.3.2. Microsystème (réseau proche)

29.4.3.3. Mésosystème (réseau distal)

29.4.3.4. Exosystème (vecteur externe influence micro et méso)

29.4.3.5. Macrosystème (lois et codes culturels la société)

29.4.3.6. Chronosystème (temps et espace)

30. Forme extrême de l'acculturation