1. Teorías evolutivas
1.1. AUTORES
1.1.1. John Locke (1632 - 1904)
1.1.1.1. Postulado
1.1.1.1.1. “Considerado padre del empirismo”, fue el primero en desarrollar sistemáticamente dicha teoría, sosteniendo que todo conocimiento en general deriva de la experiencia. abogó por el principio del descubrimiento, donde los estudiantes debían mantener sus mentes abiertas, descubriendo la verdad a través de la experiencia
1.1.2. Chales Darwin (1809-1882)
1.1.2.1. Postulado
1.1.2.1.1. Quien, a través de la publicación de El origen de las especies en el medio de la selección natural, formuló su teoría de la selección natural y la supervivencia de los organismos que mejor se adaptan a los cambios de las circunstancias ambientales
1.1.3. Rousseau
1.1.3.1. Postulado
1.1.3.1.1. El proceso educativo tiene que ver con el entendimiento de la naturaleza del sujeto, el conocimiento de sus intereses y características particulares. Asumiendo que el niño conoce el mundo que le rodea por medio de sensaciones, define la observación y la experiencia como el camino por el cual se inicia
2. Teoría del Desarrollo Psicosexual
2.1. autores
2.1.1. Sigmund Freud
2.1.1.1. postulado
2.1.1.1.1. Postulado o Teoria El cuidado materno íntimo es fundamental para los primeros cinco años en la vida de un niño. muchos de los problemas adultos tienen sus raíces en los primeros años del desarrollo y el procedimiento de las dificultades del niño para dar satisfacción a sus deseos de naturaleza sexual; El origen y el desarrollo de estas insatisfacciones quedan cercados en el inconsciente hasta que el psicoanálisis puede rescatar y liberar, así como el paciente de estas tensiones y sus problemas consecuentes.
3. Teoría del Desarrollo Psicosocial
3.1. autores
3.1.1. Erikson
3.1.1.1. postulado
3.1.1.1.1. Freud y Erikson describieron distintas etapas, piensa en la resolución de las diferentes etapas de la empanada y la adquisición de una serie de competencias que ayudan a resolver las metas que se presentan durante la siguiente etapa vita
4. La Teoría del Aprendizaje
4.1. autores
4.1.1. Jean Piaget
4.1.1.1. postulado
4.1.1.1.1. "Habla de los estadios de desarrollo", haciendo referencia a las estructuras de las empresas de la misma manera que la calidad general de la relación del individuo con el mundo en un momento determinado. Definir los cuatro estadios: sensorio-motriz, preoperacional, operacional concreto y operacional formal. La psicología cognitiva se encarga del estudio de la cognición tiene como objeto el estudio de la persecución la memoria y el lenguaje, considera que los niños construyen su mundo, interactúan con él, dividen el desarrollo cognitivo en etapas: 1 Sensorio motora: nacimiento y 2 años, durante esta etapa los niños aprenden a manipular objetos. 2 pre operacional: 2 a 7 años, los niños aprenden a interactuar con su ambiente de una manera sencilla mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. 3 Operaciones concretas: 7 a 11 años produce razonamiento casualidad espacio y tiempo, tiene razonamiento lógico. 4 Operaciones formales: 11 años en adelante, el adolecente implica el razonamiento lógico y la formulación de hipótesis para lograr la solución a un problema
5. Teoría del conductismo
5.1. autores
5.1.1. Watson
5.1.1.1. postulado
5.1.1.1.1. Quien propone un nuevo paradigma basado en conductas observadas y medibles: el paradigma conductista. Este autor considera como un pasivo dentro del proceso de aprendizaje, que solo responde mediante reflejos condicionados (estímulos positivos o negativos).
5.1.2. Casco (1884-1952)
5.1.2.1. postulado
5.1.2.1.1. Casco, bajo las ideas del llamado positivismo lógico, los principios básicos de una ciencia de la conducta que propone el hábito como concepto central. Casco (1884-1952), quien distingue entre impulsos primarios, and secundarios and like the like, for you you have you have you have have
5.1.3. Skinner (1904-1990)
5.1.3.1. postulado
5.1.3.1.1. Condicionamiento operante, entendiendo que las metas no se relacionan solo con la satisfacción de las necesidades instintivas, sino con las necesidades de la aprobación, afecto, desviación,
6. Teoría Sociocultural
6.1. autores
6.1.1. Lev Vygotsky
6.1.1.1. postulado
6.1.1.1.1. Este autor es una firma que en los niños y las niñas el aprendizaje se da en el conocimiento general que el sujeto tiene y que se encuentra en la escuela, cuando los nuevos conocimientos relacionados con la base del conocimiento científico se asimilan dentro de las ideas previas . se basa así en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y, por lo tanto, en el medio en que se desarrolla; ya que para dicho autor el aprendizaje es un mecanismo fundamental del desarrollo. Concluye que el aprendizaje se construye mediante las interacciones sociales. Vygotsky concluye que el aprendizaje se construye mediante las interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto. Vygotsky fue importante para poder entender el aprendizaje colaborativo y para saber más sobre la influencia del entorno sociocultural en el desarrollo cognoscitivo de los niños.
7. Teoría del aprendizaje social
7.1. autores
7.1.1. Albert Bandura
7.1.1.1. postulado
7.1.1.1.1. El aprendizaje por observación se lleva a cabo mediante cuatro procesos: Atención. Dados que existen dos dimensiones, la dimensión social del comportamiento humano y la dimensión interna del sujeto
8. Teoría humanista
8.1. autores
8.1.1. Abraham Maslow
8.1.1.1. postulado
8.1.1.1.1. Reglas de las necesidades humanas en cinco categorías: fisiológicas, de seguridad, de amor y pertenencia, de estimación y de autorrealización (Maslow, 1970). En su opinión, el primer interés de persona es satisfacer las necesidades básicas para sobrevivir: comida, agua y protección contra el daño. Solo cuando esas necesidades son satisfactorias, es que podemos dirigir nuestra energía a las necesidades más exclusivamente humanista: de amor, de aceptación y de pertenencia.
8.1.2. Ransom Rogers
8.1.2.1. postulado
8.1.2.1.1. Teoría de crecimiento personal:
9. Teoría crecimiento personal
9.1. autores
9.1.1. Carl Rogers
9.1.1.1. postulado
9.1.1.1.1. Su teoría se basa en el principio humanista de si la gente tiene libertad y apoyo emocional para crecer, puede desarrollarse en un ser pleno. Rogers trabaja principalmente en técnicas no directivas, centradas en el paciente que en la terapeuta, post post la terapeuta, o mejor dicho su personalidad, información en los avances del paciente
10. Teoría del Aprendizaje
10.1. autores
10.1.1. Iván Pávlov
10.1.1.1. Teoría del condicionamiento clásico
10.1.1.1.1. Revelar el vínculo entre estímulo y respuesta. Es un aprendizaje que vincula los estímulos neutros con respuestas simples e involuntarias. El aprendizaje por condicionamiento clásico siempre implica una serie de estímulos y respuestas: -estimulo incondicionado (EI). -respuesta incondicionada (RI). -estimulo condicionado (EC). -respuesta condicionada (RC)