1. La educación auditiva en Educación Infantil
1.1. de
1.1.1. Pilar Pascual Mejía
1.2. Importancia de la educación auditiva
1.2.1. nos permite
1.2.1.1. La relación con
1.2.1.1.1. Personas
1.2.1.1.2. Medios o entornos
1.2.1.2. El desarrollo de la música
1.2.1.2.1. usando
1.2.1.2.2. Ascediendo
1.2.2. Es básico
1.2.2.1. para
1.2.2.1.1. El desarrollo completo de los seres humanos
1.2.3. Su perfeccionamiento nos aporta:
1.2.3.1. Una estimulación de las habilidades
1.2.3.1.1. Perceptivas
1.2.3.1.2. Cognitivas
1.2.3.1.3. De aprendizajes
1.2.3.2. Ayuda a la adquisición del razonamiento matemático
1.2.3.3. Mayor control y coordinación del propio cuerpo
1.2.3.4. Potencialización de la capacidad
1.2.3.4.1. Escucha
1.2.3.4.2. Discriminación
1.2.3.4.3. Memoria auditiva
1.2.3.4.4. Atención
1.2.3.4.5. Concentración
2. Limpieza de oídos
2.1. por
2.1.1. Murray Schafer
2.2. consistió
2.2.1. Curso de música experimental
2.2.1.1. surgió para
2.2.1.1.1. Toma de conciencia
2.2.1.1.2. Formación musical básica
2.3. La asignatura de música
2.3.1. vista
2.3.1.1. No aprecia la música verdaderamente
2.3.1.2. Papel pasivo en los alumnos y alumnas
2.3.1.3. Nada funcional
2.4. El sonido
2.4.1. se aprende
2.4.1.1. Haciendo sonido
2.4.1.1.1. y analizando
2.4.1.1.2. usando
2.4.1.1.3. Contacto directo
2.5. La limpieza de oídos
2.5.1. se refiere
2.5.1.1. Apreciación de otros sonidos
2.5.1.1.1. a los que
2.5.2. primero debe haber
2.5.2.1. Limpieza auditiva
2.5.2.1.1. El oído
2.5.2.2. Higiene
3. ¿Por dónde empezar con la música?
3.1. de
3.1.1. María José Pellús
3.2. La música
3.2.1. es
3.2.1.1. muy importante para
3.2.1.1.1. Desarrollo del niño o niña
3.2.2. ayuda
3.2.2.1. Adquisición del lenguaje
3.2.2.2. Desarrollo del sentido del oído
3.2.2.3. Mejora la memoria, la concentración y la atención
3.2.2.4. Aprendizaje de las matemáticas
3.2.2.5. Desarrolla la creatividad
3.2.3. Su presencia en
3.2.3.1. Educación Infantil
3.2.3.1.1. Es indispensable
3.2.3.1.2. El maestro/a
3.2.3.1.3. La metodología
3.2.3.2. de forma
3.2.3.2.1. Integrada
3.2.4. Trabajar el sonido
3.2.4.1. A partir de un sonido
3.2.4.1.1. se ampliará
3.2.4.2. Trabajar
3.2.4.2.1. las diferencias entre:
3.2.4.3. Las cualidades del sonido
3.2.4.3.1. son
3.2.4.3.2. El niño/a debe estar
3.2.5. Enseñar a discriminar sonidos
3.2.5.1. se trabaja
3.2.5.1.1. La intensidad
3.2.6. Trabajar con las cualidades
3.2.6.1. nos llevará
3.2.6.1.1. Al desarrollo