EXPERIENCIAS DE TRABAJO CON LA PRIMERA INFANCIA DESDE LAS ARTES EN BOGOTÁ.
1. Formacion de formadores
1.1. CONSTRUCCIÓN DE DINÁMICAS
1.1.1. PRACTICO
1.1.2. DISCURSIVO
1.1.3. NUEVAS PRACTICAS ARTÍSTICAS
1.1.3.1. EXPERIENCIAS INNOVADORAS
1.1.3.1.1. ACCIONES PEDAGOGICAS
1.2. PROYECTO 914
1.2.1. APROPIACIÓN
1.2.2. CREACIÓN ARTÍSTICA NIÑOS Y NIÑAS 1RA INFANCIA
1.2.2.1. TRABAJO ARTISTAS COMUNITARIOS
1.2.2.1.1. MODELO DE INTERVENCIÓN
1.2.3. OTRAS FORMAS DE SABER
1.2.3.1. PENSAR OTRAS MANERAS DE RELACIÓN CON UNO MISMO Y LOS DEMÁS.
1.3. PRACTICAS Y SABERES
1.3.1. EQUIPOS DE ARTISTAS
1.3.1.1. EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS 1RA INFANCIA
1.3.1.1.1. ÁMBITO FAMILIAR
1.3.1.1.2. INSTITUCIONAL
1.3.1.1.3. RURAL
1.3.1.1.4. 20 LOCALIDADES DE BOGOTÁ
1.3.1.2. INNOVA
1.3.1.3. CONTRASTA
1.3.1.4. ACTUALIZA
1.3.1.5. AMPLIA CONOCIMIENTOS
1.4. ACCIÓN ESTRATÉGICA DETERMINANTE
1.4.1. IMPLICA ENFOQUES CONCEPTUALES
1.4.2. PROYECTOS INTERÉS SOCIAL Y CULTURAL
1.4.2.1. RUTA APROPIACIÓN, TRANSFORMACIÓN Y INDUCCIÓN
1.4.3. SISTEMATIZACIÓN
1.4.4. DISCURSOS INVESTIGACIÓN
1.4.5. CONSOLIDA Y NUTRE PROCESOS
1.4.6. PRACTICAS ARTÍSTICAS
1.4.7. LECTURAS DE CONTEXTOS
1.4.7.1. ARTE
1.4.7.2. INFANCIA
1.4.7.3. ACTUALIZACIÓN
1.5. ACCIÓN DE LA FORMACIÓN
1.5.1. EJERCICIO
1.5.1.1. TIEMPO
1.5.1.2. ESPACIO
1.5.2. ARTISTAS, AGENTES LIDERES
1.5.2.1. CONSTRUCCIÓN COLECTIVA
1.5.2.1.1. EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS Y ESTÉTICAS
1.5.2.1.2. PRACTICAS DE CREACIÓN, APROPIACIÓN E INNOVACIÓN COMUNITARIA.
1.5.2.1.3. CONOCIMIENTOS
1.5.3. PERFECCIONA ESCUCHANDO VOCES
1.5.4. PULSO DEL PROYECTO
1.5.5. COMPONENTE PROCESUAL
1.5.5.1. PERSPECTIVA ARTÍSTICA TRANSVERSAL
1.5.5.1.1. ACORDE Y CONSECUENTE A LAS VIVENCIAS DEL TERRITORIO
1.5.6. LINEAS DE ACCIÓN Y REFLEXIÓN
1.5.6.1. MODELAN Y DIRIGEN NECESIDADES
1.5.7. EXPLORA EL CONTEXTO AMPLIO Y DIVERSO
1.6. CONSTRUCCIÓN VIVA
1.6.1. 1RA INFANCIA Y FAMILIARES
1.6.1.1. REFRESCAN SUS SENTIDOS Y SENSIBILIDAD ESTÉTICA
1.6.1.1.1. MATERIAS Y MATERIALES
1.7. RELACIÓN EXPERIENCIA-SABER
1.7.1. ACONTECIMIENTO TRANSFORMADOR
1.7.2. FRUTO DE LA EXPERIENCIA ARTÍSTICA
1.7.2.1. DESPLAZA LA FINALIDAD DE CREACIÓN ARTÍSTICA
1.7.2.1.1. PRODUCCIÓN CULTURAL DIALOGADA
1.7.3. SUJETOS, NIÑOS, NIÑAS, CUIDADORES
1.7.3.1. AGENTES PARTICIPANTES
1.7.3.1.1. ACOGEN EN SU VIDA COTIDIANA
1.7.4. PARTE DE UNA LÓGICA EN EL QUE EL CONOCIMIENTO NO ES COLONIZADOR, NI UNIDIRECCIONAL
1.7.5. ACONTECIMIENTO TRANSFORMADOR
1.8. FUNCIÓN DE LAS ARTES
1.8.1. INTEGRADORA
1.8.2. RELACIONAL
1.8.3. MANIFESTACIÓN DEL ESPÍRITU HUMANO
1.9. RECONOCER NOCIONES DE INFANCIA,DE DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL
1.9.1. EDADES EXPLORACIÓN SENSORIAL ESTETICAS
1.9.1.1. CIMIENTOS EMOCIONALES, SENSORIALES Y COGNITIVOS.
1.9.1.1.1. APROPIACIÓN DEL UNIVERSO
1.10. CONSTRUCCIÓN MULTIDIMENSIONAL, RIZOMATICA Y VIVENCIAL.
1.10.1. APRENDAMOS JUNTOS DE NUESTRA FORMA DE VIVIR DESDE UNA DIMENSIÓN ARTÍSTICA.
2. TRANSFORMACIÓN
2.1. ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS
2.1.1. MESAS DE TRABAJO
2.1.1.1. DISCIPLINARES
2.1.1.1.1. DISEÑA TALLERES SEMANA DE FORMACIÓN
2.1.1.2. TERRITORIALES
2.1.1.2.1. LABORATORIOS EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS
2.2. REUNIÓN SEMANAL
2.2.1. INTERACTUAN EQUIPOS DE ARTISTAS
2.2.1.1. ESPACIO DE ANÁLISIS
2.2.1.2. SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN
2.2.1.3. REFLEXIÓN
2.2.1.4. CREACIÓN
2.2.1.5. PLANEACIÓN
2.2.1.6. DISEÑO
2.3. AJUSTES PROCESOS
2.3.1. ARTÍSTICOS
2.3.2. PEDAGÓGICOS
2.3.3. ORGANIZATIVOS
2.3.4. COMUNITARIOS
2.3.5. OPERATIVOS
2.4. ASPECTOS CRÍTICOS Y POR PROFUNDIZAR
2.5. SOCIALIZA EN UN ESPACIO DENOMINADO "LA LENTE"
3. APROPIACIÓN
3.1. EJERCICIOS DE REFLEXIÓN, ESCUCHA, SISTEMATIZACIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN
3.1.1. TRANSFORMADA EN INSUMO PRINCIPAL
3.1.1.1. LINEAS DE FORMACIÓN
3.1.1.1.1. NOCIONES DE INFANCIA Y DESARROLLO
3.2. VINCULA Y ACOGE
3.2.1. DIALOGO PEDAGÓGICO
3.2.1.1. PROPUESTAS ARTÍSTICAS
3.2.1.2. SUSTENTADO
3.2.1.3. INNOVADO
3.3. SABERES DE OTRAS VOCES
3.3.1. ESCUCHAR
3.3.2. VER
3.3.3. CONOCER RELATOS DE OTROS EJERCICIOS
3.3.3.1. AMPLIAR Y ALIMENTAR
3.3.3.1.1. REFERENTES HACIA EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN
3.3.3.1.2. EXPLORACIONES ARTÍSTICAS
3.4. CONVERSATORIOS, CONFERENCIAS-TALLER
3.4.1. PROYECTOS SIMILARES
3.4.1.1. ARTE
3.4.1.2. INFANCIA
3.4.1.3. PEDAGOGÍAS CONTEMPORÁNEAS
3.5. SENTIDO Y SUSTENTO
3.5.1. PUNTOS DE VISTA
3.5.2. POSTULADOS TEORICOS
3.5.3. CONCEPTUALIZACIONES PEDAGÓGICAS
3.5.4. PEDAGOGÍAS
3.5.5. MOVILIZANDO NUEVOS SABERES U CONOCIMIENTOS
3.6. ARTE
3.6.1. PRIMERA INFANCIA
3.6.1.1. RECREACIÓN
3.6.1.2. EXPLORACIÓN
3.6.1.3. SE APREHENDE
3.6.1.3.1. HACIENDO
3.6.1.3.2. SINTIENDO
3.7. LOS LABORATORIOS
3.7.1. EXPLORACIÓN QUE HACE EL ARTISTA
3.7.1.1. HALLAZGOS
3.7.1.2. PREGUNTAS
3.7.1.3. INQUIETUDES
3.7.2. DISEÑO Y PREPARACIÓN
3.7.2.1. MESAS TERRITORIALES
3.7.2.1.1. PREPARAN Y ENFOCAN SEGÚN SUS NECESIDADES
3.7.3. ARTISTAS EN SU MEDIO EXPERIENCIAL
3.7.3.1. ARTICULA Y ARMONIZA EL HACER ARTÍSTICO
3.7.3.1.1. IDEAS
3.7.3.1.2. ELEMENTOS
3.7.3.1.3. CONOCIMIENTOS
3.7.3.1.4. EMOCIONES
3.7.3.1.5. SENTIDOS
3.7.3.1.6. PENSAMIENTOS
3.7.3.2. PERSPECTIVA ARTÍSTICO-PEDAGÓGICA
3.7.3.2.1. CUERPO
3.7.3.2.2. MATERIA O MATERIALES
3.7.3.2.3. PAISAJE SONORO
3.7.3.2.4. CULTURA VISUAL-IMAGEN
3.7.3.2.5. FORMAS DE SER Y MODOS DE HACER
3.7.3.2.6. ESPACIO
3.7.3.2.7. RELACIONES
3.7.3.2.8. TERRITORIO
4. INDUCCIÓN
4.1. ESTABLECE COMPROMISOS
4.1.1. IDENTIFICACIÓN DE HITOS
4.1.2. ALCANCE A LOS APRENDIZAJES
4.1.3. ASUNTOS EMERGENTES
4.1.4. IDEAS FUERZA
4.2. SABES, PRACTICAS Y CONOCIMIENTOS
4.2.1. EQUIPOS MANTIENEN Y SOSTIENEN LOS PROCESOS FORMATIVOS
4.3. ARTISTAS DEL PROYECTO SON AGENTES PRIMORDIALES
4.4. FORMACIÓN DIALOGICA, EN CASCADA, EN MOSAICO Y EN RED.
4.5. ESTUDIAN Y PARTICIPAN EN PROCESOS DE FORMACIÓN
4.5.1. DISEÑAN, CREAN TALLERES, LABORATORIOS
4.5.1.1. ENTORNO A SABERES Y PRACTICAS DE EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS
4.6. REUNIONES DE EQUIPO
4.6.1. INTERCAMBIAN, ORGANIZAN EJERCICIOS DE SISTEMATIZACIÓN
4.6.1.1. VIABILIZAN RUTAS
4.6.1.1.1. ESTRUCTURA, DEFINE, ELIGE, PROPONE
4.7. INCORPORA FACTORES COMUNITARIOS
4.7.1. VOCES DE TERRITORIO
4.7.2. OBSERVACIÓN DEL ARTISTA CON RELACIÓN A NIÑOS, NIÑAS Y CUIDADORES
4.7.2.1. PERSPECTIVA ARTÍSTICO-PEDAGÓGICA
4.8. INDUCCIÓN
4.8.1. ESTABLECE COMPROMISOS
4.8.1.1. IDENTIFICACIÓN DE HITOS
4.8.1.2. ALCANCE A LOS APRENDIZAJES
4.8.1.3. ASUNTOS EMERGENTES
4.8.1.4. IDEAS FUERZA
4.8.2. SABES, PRACTICAS Y CONOCIMIENTOS
4.8.2.1. EQUIPOS MANTIENEN Y SOSTIENEN LOS PROCESOS FORMATIVOS
4.8.3. ARTISTAS DEL PROYECTO SON AGENTES PRIMORDIALES
4.8.4. FORMACIÓN DIALOGICA, EN CASCADA, EN MOSAICO Y EN RED.
4.8.5. ESTUDIAN Y PARTICIPAN EN PROCESOS DE FORMACIÓN
4.8.5.1. DISEÑAN, CREAN TALLERES, LABORATORIOS
4.8.5.1.1. ENTORNO A SABERES Y PRACTICAS DE EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS
4.8.6. REUNIONES DE EQUIPO
4.8.6.1. INTERCAMBIAN, ORGANIZAN EJERCICIOS DE SISTEMATIZACIÓN
4.8.6.1.1. VIABILIZAN RUTAS
4.8.7. INCORPORA FACTORES COMUNITARIOS
4.8.7.1. VOCES DE TERRITORIO
4.8.7.2. OBSERVACIÓN DEL ARTISTA CON RELACIÓN A NIÑOS, NIÑAS Y CUIDADORES
4.8.7.2.1. PERSPECTIVA ARTÍSTICO-PEDAGÓGICA