1. découpage d'une formation
1.1. unité d'enseignement 1 exemple : le sol milieu organisé
1.1.1. Séquence 1
1.1.1.1. Séance 1 de 13 à 52 min
1.1.1.1.1. Activité 1
1.1.1.1.2. Activité 2
1.1.1.1.3. Activité 3
1.1.1.1.4. Activité 4
1.1.1.1.5. Activité 5
1.1.1.2. séance 2
1.1.1.3. séance 3
1.1.1.4. séance 4
1.1.2. Séquence 2
1.1.3. Séquence 3
1.1.4. Séquence ...
1.2. unité d'enseignement 2 exemple gestion d'un peuplement
1.2.1. Séquence 1
1.2.2. Séquence 2
1.2.3. Séquence ...
1.3. unité d'enseignement n
1.3.1. Séquence 1
1.3.2. Séquence 2
1.3.3. Séquence ...
2. livrables
2.1. synopsis
2.1.1. présentation générale
2.1.1.1. tient sur une page
2.1.2. structurée
2.1.3. jusqu'au niveau des séances
2.1.3.1. objectifs
2.1.3.2. grandes lignes pédagogiques
2.2. story board
2.2.1. présentation détaillée
2.2.2. de chaque activité
2.2.2.1. de chaque écran
2.2.3. détermine
2.2.3.1. les supports
2.2.3.2. les ressources
2.2.3.2.1. illustrations
2.2.3.2.2. sons
2.2.3.2.3. videos
2.2.3.2.4. interaction
2.2.4. produit avec lers auteurs
2.3. support de l'enseignement
2.3.1. au format Sankoré (UBZ)
2.3.2. Nouveau sujet
2.4. guide de l'enseignant
2.4.1. format pdf
2.4.1.1. plus source
2.4.1.2. réédiatble
2.4.2. conducteur pédagogique
2.5. répertoire des ressources
2.5.1. textes
2.5.2. illustrations
2.5.2.1. dessin
2.5.2.2. cartes
2.5.2.3. photos
2.5.2.4. pictogrammes
2.5.3. video
2.5.4. interactivités
2.5.5. ressources associés
2.5.5.1. bibliographie
2.5.5.2. webographie
2.5.5.3. fichiers divers
2.5.5.4. matériels de TP ...
3. interactions possibles
3.1. depuis la classe
3.1.1. j'ecoute
3.1.2. je réponds
3.1.3. j'observe
3.1.4. je compare
3.1.5. je lis
3.1.6. j'écris sur mon cahier
3.2. devant le tableau
3.2.1. j'écris sur le tableau
3.2.2. je trie
3.2.3. j'entoure
3.2.4. je surligne
3.2.5. j'ordonne
3.2.6. je déplace (superpose)
3.2.7. j'utilise une application
3.2.8. je lance/stoppe un son / une vidéo
4. Présupposés pédagogiques
4.1. utilisation collective
4.1.1. pas d'utilisation en auto-formation
4.1.1.1. activité toujours régulée par un enseignant
4.1.1.2. possible de déroger au principe
4.1.1.2.1. pédagogie de contrat
4.1.2. limitation du texte
4.1.2.1. sauf lecture collective
4.1.3. priorité
4.1.3.1. à l'image
4.1.3.1.1. qualité de la mémorisation
4.1.3.2. à l'interaction
4.1.3.2.1. avec l'écran
4.1.3.2.2. surtout avec la classe
4.2. utilisation encadrée par l'enseignant
4.2.1. pas d'aide contextuelle
4.2.1.1. sauf pour l'enseignant
4.2.2. l'enseignant guide
4.2.2.1. sa classe
4.2.2.2. les élèves au tableau
4.2.3. l'ensignant corrige et valide
4.2.3.1. pas d'auto-correction
4.2.4. élèves acteurs
4.2.5. voir conseils sur planete.sankore.org
4.3. ficheguide
4.3.1. indispensable si mutualisation
4.3.2. doit descendre au niveau de l'activité
4.3.2.1. actions
4.3.2.1.1. prof
4.3.2.1.2. élèves
4.3.2.2. permet de se raccrocher
4.3.3. contient des
4.3.3.1. conseils avisés
4.3.3.2. astuces
4.3.3.3. ...
4.4. adaptation des activités au niveau scolaire
4.5. gestion de la surface du tableau
4.5.1. tenir compte
4.5.1.1. de la hauteur
4.5.1.1.1. accessible aux utilisateurs
4.5.1.1.2. sinon
4.5.1.1.3. barre d'outils en bas
4.5.1.2. la taille de la salle
4.5.1.2.1. peu de texte
4.5.1.2.2. taille police adaptée
4.6. lien avec la formation en ligne ?
4.6.1. peu de liens sauf...
4.6.2. création de podcasts
4.7. lien avec les ENT
4.7.1. import et exports de documents
4.7.2. publication dans le cahier de texte
4.7.3. publication de podcasts