1. Principales funciones ejecutivas
1.1. Inhibición: La inhibición es la habilidad para resistir a los impulsos y detener una conducta en el momento apropiado.
1.1.1. Este modelo distingue tres mecanismos inhibitorios:
1.1.2. La función de acceso o inhibición de acceso, es la encargada de controlar el ingreso de la información irrelevante a la conciencia o foco atencional.
1.1.3. El borrado o inhibición de borrado, es la función inhibitoria que se ocupa de suprimir la información irrelevante del foco atencional, que puede haber eludido el control de la función de acceso.
1.1.4. La función de restricción o inhibición de restricción, es la responsable de suprimir o frenar las respuestas preponderantes o prepotentes, pero inapropiadas.
1.2. Flexibilidad: También denominada cambio –shifting- o conmutación atencional, es la habilidad para hacer transiciones, tolerar cambios, resolver problemas y pasar el foco atencional de un tema a otro cuando se requiera.
1.2.1. Existen dos formas de flexibilidad:
1.2.2. La flexibilidad reactiva, que implica la capacidad de modificar el comportamiento en función de las exigencias del contexto, y la flexibilidad espontánea, que consiste en la producción de un flujo de ideas o de ítems en respuesta a instrucciones simples.
1.2.3. La flexibilidad espontánea exige la inhibición de respuestas y de estrategias automáticas y la producción de pensamientos divergentes y creativos.
1.3. Memoria de Trabajo: La memoria de trabajo (MT) es un sistema que permite mantener la activación de la información relevante en el foco atencional para la ejecución de tareas complejas.
1.3.1. La MT permanece en conexión con la memoria a largo plazo, que permite acceder a los conocimientos y experiencias pasadas que el sujeto haya tenido sobre la tarea que se mantiene activada en la MT.
1.3.1.1. Según el modelo de Baddeley, la MT participa en por lo menos dos tipos de procesos, el Control ejecutivo, que hace referencia al mecanismo de procesamiento de la información y el Sostenimiento activo, que constituye el concepto de almacenamiento temporal.
1.3.1.2. La MT está formada por tres componentes:
1.3.1.3. Bucle articulatorio. Encargado de mantener activa y manipular la información presentada por medio del lenguaje.
1.3.1.4. Agenda visuoespacial. Encargada de elaborar y manipular información visual y espacial.
1.3.1.5. Ejecutivo central. Se considera un elemento nuclear porque gobierna los sistemas de memoria.
1.3.1.5.1. Referencias Bibliográfica:Suárez-Barros, A. S. (2016). Compilación sobre Funciones Ejecutivas. [Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/10801.
2. Componentes y Habilidades Metacognitivas
2.1. Las habilidades metacognitivas son aplicables no sólo a la lectura sino también a la escritura, el habla, la escucha, el estudio, la resolución de problemas y cualquier otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos.
2.1.1. La metacognición genera aprendizaje autónomo.
2.1.1.1. los aspectos primarios de la metacognición son: conocimientos y control de sí mismo, y conocimiento y control del proceso. El conocimiento y control de sí mismo implica compromiso, actitudes y atención.
2.1.1.1.1. El estudio de las habilidades metacognitivas, entendidas como una tendencia general o predisposición para analizar, tanto las tareas como las respuestas y reflexionar sobre las consecuencias de dichas respuestas.
3. Funciones ejecutivas
3.1. Las funciones ejecutivas cambian con la edad, son decisivas en cuanto al rendimiento social y académico, y tienen expresiones diferenciales según los cursos de desarrollo típico o atípico.
3.1.1. Soprano (2003) considera que dentro de este concepto se incluyen habilidades vinculadas a la capacidad de organizar y planificar una tarea, seleccionar apropiadamente los objetivos, iniciar un plan y sostenerlo en la mente mientras se ejecuta, inhibir las distracciones, cambiar de estrategias de modo flexible si el caso lo requiere, autorregular y controlar el curso de la acción para asegurarse que la meta propuesta esté en vías de lograrse.
3.1.1.1. Referencias Bibliográfica:Suárez-Barros, A. S. (2016). Compilación sobre Funciones Ejecutivas. [Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/10801.
3.2. Las funciones ejecutivas son todos aquellos procesamientos activos, vinculados al funcionamiento del lóbulo frontal humano, llevados a cabo cognitivamente para dar respuesta a situaciones para las cuales no tenemos una respuesta sobre aprendida, automática o fuertemente establecida.
3.2.1. Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para alcanzar metas.
4. El enfoque metacognitivo en psicología cognitiva, se refiere al grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos)
4.1. Algunos autores que dieron conceptos sobre la Metacognicion
4.2. Chadwick (1985) denomina metacognición a la conciencia que una persona tiene acerca de sus procesos y estados cognitivo.
4.2.1. Baker y Brown (1982) plantean dos componentes de la metacognición: El conocimiento acerca de la cognición y la regulación de la cognición.
4.2.1.1. Referencia bibliográfica Ángel Valenzuela, M. (2019). ¿Qué hay de nuevo en la metacognición? Revisión del concepto, sus componentes y términos afines. SciELO, 45. ¿Qué hay de nuevo en la metacognición? Revisión del concepto, sus componentes y términos afines