Démarches de communication et de promotion de ma fonction PRessMITIC déjà tentées dans mon établi...
1. Version imprimable (A3)
2. Facteurs de réussite
2.1. Montrer les projets réussis-aboutis, le concret réalisé
2.1.1. Fierté des élèves et des enseignants
2.1.2. Motivation
2.1.3. Via un flyer hebdomadaire: intérêts pédagogiques pour les autres enseignants
2.1.4. Exemples
2.1.4.1. Réalisation de l'affiche du spectacle
2.1.4.2. Inviter les collègues à une journée pédagogique
2.1.4.3. Susciter le besoin !
2.1.4.4. Contexte du souk: donner envie !
2.1.4.5. Formation interne
2.1.4.5.1. pas trop lourd
2.1.4.5.2. efficace
2.1.4.5.3. les collègues se sentent plus à l'aise
2.2. Collaboration avec la direction / Contacts directs avec la direction / visa de la direction OK
2.3. Importance de bien cibler les personnes à qui s'adresse le message, le plus personnel possible
2.3.1. Les messages individualisés permettent aussi de s'adapter aux besoins de chacun.
2.4. Les relations interpersonnelles pré-existantes bonnes
2.4.1. Présentation du "team"
2.4.2. Collaboration
2.5. Nombre d'interlocuteurs pas trop grand
2.6. Le bouche à oreille
2.7. En plénière, tout le monde est touché / diffusion globale
2.7.1. Placer la comm. au milieu est un +
2.7.2. Le côté "officiel"
2.8. Facilité de la communication par le Web et bonne disponibilité + visibilité
2.8.1. Blogue
2.8.2. Documents officiels
2.8.3. Vitrine
2.8.3.1. Ouvert sur le monde
2.8.3.2. Côté pub aussi
2.8.4. Via educanet2
2.9. Importance du visuel
2.9.1. Facile à lire
2.9.2. Bulle de fraîcheur
2.10. L'humour / Le plaisir à faire / ludiques
2.10.1. donner envie
2.11. Liberté de prendre l'activité ou non...
2.12. La sincérité / Être impliqué et motivé dans sa présentation
2.13. La disponibilité
2.14. La facilité d'accès et la vulgarisation des informations que l'on donne.
2.14.1. Messages clairs et concis
2.14.2. savoir vite réalisable en classe
2.15. En plénière, les questions et les feed-backs sont possibles.
2.16. Varier les supports de communication
3. Facteurs de difficulté
3.1. Projets de trop grande envergure
3.1.1. Écoute relative
3.1.2. Récepteurs non concernés ou impliqués
3.1.3. Toucher les réfractaires et / ou débutants
3.1.4. Convaincre les collègues de rendre visible leur travail
3.2. Directeur perçu comme "Dieu le PER"
3.2.1. Manque de soutien (direction ou collègues)
3.3. L'aisance à l'oral / savoir se mettre en scène
3.3.1. Capter l'attention
3.3.2. Le stress peut aussi faire partie de l'événement!
3.4. En formation interne
3.4.1. souvent les mêmes personnes
3.5. Contexte flyer hebdomadaire: trouver une idée par semaine / savoir être innovant
3.6. Information noyée dans la masse
3.6.1. En plénière: trop de sujets, séance trop longue. Sujets placés à la fin, dans les divers... Infos trop générales et globales.
3.6.2. En plénière: ambiance assez glaciale.
3.6.3. Sur les panneaux surchargés, les infos MITIC passent inaperçues.
3.6.4. En plénière: tout en oral uniquement parfois
3.7. Les préjugés
3.8. Les possibilités financières + le temps pour contacter les personnes et/ou pour présenter des projets (en vidéo p.ex.)
3.8.1. Sur le Web: gestion chronophage
3.8.2. Sécurité sur le Web,
3.8.2.1. Mot de passe générique
3.8.2.2. Photos
3.8.3. Sur le Web
3.8.3.1. Seuls les intéressés visitent
3.8.3.2. Le temps pour les mises à jour
3.8.3.3. Efficacité relative et difficile à évaluer
3.8.4. sur educanet2
3.8.4.1. Juste une info de plus.
3.9. Les déplacements multiples / + donner des retours
3.9.1. Être victime de son succès !
3.10. Le côté technique
3.10.1. Les PRessMITIC ont leurs limites aussi !
3.11. Mailing fait à tous les destinataires (vs mailing ciblé)
3.11.1. Quand sera-t-il lu ?
4. Contextes
4.1. Conférence des maîtres, en plénière
4.1.1. Amener une visibilité, les collègues savent vers qui aller.
4.2. Présentations ciblées
4.2.1. degrés
4.2.2. collèges
4.2.3. villages
4.2.4. branches
4.3. Site WEB
4.3.1. site ouvert à tous
4.3.2. zones réservées
4.4. Flyer
4.4.1. Distribution hebdomadaire
4.4.1.1. Plusieurs buts dont mieux expliquer notre fonction