Profession d'éducateur

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Profession d'éducateur par Mind Map: Profession d'éducateur

1. Opérations professionnelles psycho-éducative

1.1. Observation

1.2. Évaluation pré-intervention

1.3. Planification

1.4. Organisation

1.5. Animation/ intervention

1.6. Utilisation

1.7. Évaluation post-situationnelle

1.8. Communication

2. Principales qualités socioaffectives

2.1. Patience

2.2. Créativité

2.3. Dont de soi

2.4. Ouverture d'esprit complète

2.5. Implication travail d'équipe

2.6. Connaissance de soi

2.7. Prendre et aimer les usagers tel qu'ils sont

3. Rôle d'un éducateur

3.1. Personne ressource

3.2. Accompagnateur

3.3. Motivateur

3.3.1. Établir une relation de confiance

3.4. Entraîneur

3.4.1. Modeler les stratégies

3.5. Facilitateur

3.5.1. Encadrer

4. Fonctions d'un éducateur

4.1. Administration

4.2. Prise en charge

4.3. Observation

4.4. Organisation

4.4.1. Préparer un plan d'intervention

4.4.1.1. Observer pour aider, nourrir le professionnel (psychologue, enseignant, directeur d'école, travailleurs sociaux) pour qu'il produise et rédige le plan d'intervention adéquatement, en répondant aux besoins du client en difficulté

4.4.1.2. Utiliser un langage positif

4.4.1.3. Décrire le plus précisément possible le comportement souhaité

4.4.1.4. Attentes réalistes face à la capacité de réalisation de l'usager

4.4.1.4.1. Y inclure

4.4.1.5. Établir un échéancier de courte durée (délais légale de 90 jours)

4.4.1.6. Formuler avec un langage claire et simple, compris de tous

4.5. Intervention

4.6. Évaluation

4.7. Aide

5. Savoir

5.1. Adapter diverses théories à son travail d'éducateur

5.1.1. Les approches d'interventions

5.1.1.1. Psychoanalytique

5.1.1.2. Modification des comportements

5.1.1.3. Humaniste

5.1.1.4. Alternatives

5.2. Suivre des formations pour approfondir sa connaissance des différents troubles et la gestions, ainsi que l'identification des signes de ces troubles

6. Clientèle : personnes en difficultés

6.1. TSA

6.2. Trouble de l'attachement

6.3. Trouble de la personnalité

6.4. Trouble de comportements

6.5. Personne avec un vécu difficile

6.6. TDAH

6.7. Déficience intellectuelle

6.8. Déficience physique

6.9. Retard scolaire

7. Clientèle

7.1. Jeunes enfants

7.2. Adolescents

7.3. Adultes

7.4. Aînés

8. Environnement

8.1. Macrosystème

8.1.1. Association

8.1.2. Valeurs

8.1.3. Culture

8.1.4. Histoire

8.1.5. Commission scolaire

8.1.6. Gouvernement

8.1.7. Municipalité

8.1.8. Organisations (CIUSSS)

8.1.9. Contexte socio-économique

8.1.10. Lois/ politiques

8.2. Microsystème

8.2.1. Équipe

8.2.2. Famille

8.2.3. Loisirs

8.2.4. Service de garde

8.2.5. Pairs

8.3. Exosystème

8.3.1. Quartier

8.3.2. Milieu de travail

8.3.3. Équipe multidisciplinaire

9. Savoir-être

9.1. Capacités relationnelles

9.1.1. Schèmes relationnelles

9.1.1.1. Congruence

9.1.1.2. Empathie

9.1.1.3. Confiance

9.1.1.4. Sécurité

9.1.1.5. Disponibilité

9.1.1.6. Considération

9.2. Savoir-être signifiants à la profession d'éducateur

9.2.1. Engagement éthique

9.2.2. Prise en charge professionnelle

9.2.3. Esprit d'équipe

9.2.4. Adaptation personnelle

9.3. Ses valeurs

9.4. Ses forces

9.5. Ses limites

10. Savoir-devenir

10.1. Rêves

10.2. Aspirations

10.3. Objectifs de carrières

10.4. Histoire

10.5. Ouverture aux opportunités

10.6. Parcours

10.7. Flexibilité

10.8. Recherche d'aide

10.9. Mobilisation des ressources

11. Savoir-faire

11.1. Les 26 compétences en éducation spécialisée

11.1.1. Analyser la fonction de travail en éducation spécialisée

11.1.2. Rechercher des ressources et des services dans la communauté

11.1.3. Communiquer avec la clientèle et au sein d’une équipe de travail

11.1.4. Examiner des problématiques d’adaptation biopsychosociale

11.1.5. Relever des renseignements relatifs aux comportements d’une personne

11.1.6. Élaborer des activités de développement et des outils cliniques

11.1.7. Évaluer la capacité de soutien du milieu de vie de la personne

11.1.8. Porter assistance à une personne ayant besoin de soins

11.1.9. Associer des approches, des objectifs et des techniques d’intervention à des problématiques d’adaptation

11.1.10. Adopter une conduite professionnelle conforme à l’éthique de la profession

11.1.11. Établir une relation d’aide

11.1.12. Effectuer des interventions d’adaptation et de réadaptation auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle

11.1.13. Effectuer des interventions auprès des jeunes présentant des difficultés sur le plan des apprentissages scolaires et du langage

11.1.14. Effectuer des interventions auprès de personnes présentant une déficience physiques et neurologiques

11.1.15. Animer des groupes de clientèles et des équipes de travail

11.1.16. Effectuer des interventions auprès de personnes aînées en perte d’autonomie

11.1.17. Effectuer des interventions d’adaptation et de réadaptation auprès des jeunes présentant des difficultés d’adaptation

11.1.18. Protéger son intégrité personnelle

11.1.19. Analyser les relations entre des phénomènes sociaux et des problématiques d’adaptation

11.1.20. Effectuer des interventions de réadaptation auprès de personnes présentant des troubles de santé mentale et de toxicomanie

11.1.21. Effectuer des interventions auprès de personnes vivant l’exclusion sociale et des problématiques de violence

11.1.22. Élaborer un plan d’intervention

11.1.23. Interagir avec des clientèles appartenant à différentes communautés culturelles et ethniques

11.1.24. Effectuer des interventions auprès de personnes en processus de réinsertion sociale ou socioprofessionnelle

11.1.25. Effectuer des interventions auprès de personnes en situation de crise

11.1.26. Concevoir et exécuter un projet intégré d’intervention

12. Lois

12.1. Code de déontologie des éducateurs spécialisées

12.2. Code d'éthique du milieu

12.3. Code de civilité

12.4. Lois sur la protections de la jeunesses

12.5. Loi sur l'instruction publique

12.6. Loi sur la santé et les services sociaux

13. Principales habiletés techniques en éducation spécialisée

13.1. Accompagnement

13.2. Animation

13.3. Relation d'aide

13.4. Intervention