1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: El cambio en la enseñanza universitaria tiene diversos acelerantes
1.1. El Aprendizaje Colaborativo
1.2. la Creatividad
1.3. Los proyectos de innovación educativa
1.4. El nuevos uso de las TIC
2. Fases del proceso Didáctico Creativo
2.1. Problematizar
2.2. Aclimatar socialmente
2.3. Estimular
2.4. Valorar
2.5. orientar
3. Profesión docente y creatividad, con los apoyo de las TIC
3.1. Fortalezas
3.1.1. Esta iniciativa formativa es excepcionalmente acogida.
3.1.2. Los docentes que se suman al proceso acaban generando dinámicas de formación mediante creatividad en sus clase.
3.1.3. Con este proceso se rompen rutinas y hábitos de enseñanza tradicional.
3.1.4. Con este proceso se recuperan formas de trabajo provechosas para el desarrollo profesional.
3.1.5. La comunidad puede funcionar sin la presencia de agentes de cambio.
3.2. Debilidades
3.2.1. Para algunos profesores la metodología y el recurso no son lo suficientemente atractivos
3.2.2. Ha habido alguna ingenuidad en la fuerza de la temática de la creatividad y de las redes sociales como herramienta
3.2.3. No había una necesidad formativa que reclamara específicamente la creatividad.
3.2.4. Algunos docentes tienen una formación muy similar de tipo pedagógico. La idea de compartir, que no les es ajena, quizá no les atrae.
3.2.5. No hay un interés declarado por la temática de la creatividad