1. Rama de la pedagogía que estudia el proceso de enseñanza aprendizaje.
2. Su raíz etimológica proviene del griego didaxis, que significa el arte de enseñar.
2.1. Didaxis tendría un sentido más activo, y Didáctica sería el nominativo y acusativo plural, neutro, del adjetivo didaktikos, que significa apto para la docencia.
3. El didacta es el que enseña, y el discípulo es el que aprende.
3.1. Ser didáctico significa estar orientado a la enseñanza.
3.2. Y la enseñanza tiene como objetivo el aprendizaje.
4. Entre la Teoria y la practica
4.1. Si una teoría no sirve para explicar la realidad práctica, entonces es que se trata de una mala teoría
4.1.1. La elaboración de una teoría de la enseñanza es una necesidad sentida por todos los que cultivamos el área de la Didáctica.
4.1.1.1. El aspecto teórico de la Didáctica está relacionado con los conocimientos que elabora sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Mientras que su aspecto práctico consiste en la aplicación de aquellos conocimientos, en la intervención efectiva en los procesos reales de enseñanza-aprendizaje.
5. Característica científicas, técnicas y artistas
5.1. Visión artística
5.2. Eisner (1982, 153-155) considera la enseñanza como una actividad artística en varios sentidos:
5.2.1. Esta visión artística de la Didáctica se contrapone a la actuación tecnológica donde todo está más o menos previsto.
5.2.2. b
5.3. Dimensión tecnológica
5.3.1. Los procesos didácticos son tecnológicos en el sentido de que están provistos de un soporte teórico científico, es decir: se basan en teorías, o procesos ya comprobados y cuya validez consta.
5.4. Carácter científico
5.4.1. La Didáctica cumple criterios de racionalidad científica con tal que se acepte la posibilidad de integrar elementos subjetivos en la explicación de los fenómenos. Por otra parte, posee suficiente número de conceptos, juicios y razonamientos estructurados susceptibles de generar nuevas ideas tanto inductiva como deductivamente.