Consideraciones para Reforzar el Valor de los Metadatos en los Objetos de Aprendizaje

1. los metadatos permiten

2. : llamadas sistémicas, hacen hincapié en el perfeccionamiento del mensaje a través de las tecnologías de la información y comunicación (TIC’s). No obstante, la palabra "tecnología" puede comprender no sólo la mediación (emisor, receptor, códigos), también el material didáctico y el tratamiento de la información.

3. Metadatos descriptivos. Su propósito es identificar cómo un recurso puede distinguirse de otro, descubrir cómo se encuentra un recurso, y seleccionar recursos que cubran necesidades particulares.

4. Metadatos estructurales. Su objetivo es identificar cada una de las partes que componen al recurso, definiendo la estructura que le da forma. Por ejemplo, un libro que contiene capítulos y páginas puede etiquetarse con metadatos para identificar cada parte y la relación que guardan entre ellas.

5. Determinar con qué otros esquemas es compatible el esquema utilizado. • Comparar la coherencia semántica entre elementos similares de ambos esquemas. • Realizar las adecuaciones necesarias para efectuar el intercambio entre esquemas. • Analizar la factibilidad tecnológica para la interoperabilidad automática entre ambos sistemas. • Analizar las implicaciones que el intercambio o la reutilización pueden originar (e.g. derechos de autor).

6. cumplir funciones de identificación, pues también pueden contener información con fines administrativos y estructurales.

7. para reforzar su valor se debe :

8. elaboró : LIC JAVIER ANTONIO ROJAS COD.8041920435

9. establecer un conjunto de reglas semánticas, sintácticas y de contenido que pretenden describir homogéneamente OA o recursos de información. Existen por tanto diferentes propuestas al respecto

10. Metadatos administrativos. Su fin es anotar información que facilite la gestión de los recursos, lo que incluye información sobre cuándo y cómo fue creado el recurso, quién es el responsable del acceso o de la actualización del contenido, e información técnica, como la versión de software o hardware necesarios para ejecutar dicho recurso.

11. los metadatos se clasifican en

12. Seguir un esquema de metadatos reconocido por el sector. • Preferir esquemas que utilicen lenguajes y tecnologías abiertas para su implementación. • Evitar modificaciones al esquema original. • Tener en cuenta aplicaciones con las que se relacionará la aplicación actual (o los contenidos), y visualizar los requerimientos futuros que esto podría implicar. • Revisar los requisitos técnicos del esquema y asegurar la existencia de los elementos necesarios. • Evaluar las distintas versiones del esquema y adoptar la más confiable según las pruebas realizadas y las tecnologías utilizadas.

13. potenciar a los Objetos de Aprendizaje (OA) como recursos educativos recuperables, localizables, intercambiables y reutilizables.

14. cumplen funciones de identificación, pues también pueden contener información con fines administrativos y estructurales.

15. los metadatos permiten su reutilización y estas son sus ventajas