1. considerado proporcionador del aprendizaje
2. ausbel
3. Produce estructura cognoscitiva mas diferenciada
4. El aprendizaje esta muy ajustado a la situación que se lleva acabo.
5. Se centra en al selección de contenidos (Curriculum)
6. Procesador de información
7. MODELOS SOBRE LOS ESTADOS DEL CONOCIMIENTO
7.1. Principios.
7.1.1. El aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento.
7.1.2. El aprendizaje depende del conocimiento adquirido.
8. Estructura cognoscitiva
8.1. Disponibilidad
8.1.1. Presencia de contenidos pertinentes
8.2. Discriminalidad
8.2.1. Grado de diferenciación de contenidos
8.3. Estabilidad
8.3.1. Grado de vinculación
8.4. Claridad
8.4.1. Grado de precisión y definición
9. Teoría de la asimilación
9.1. es la incorporación de la nueva información
9.2. Intenta describir los procesos de la mente del alumno.
9.3. produce la modificación de las ideas y nueva información.
9.4. Produce nuevos significados.
10. Aprendizaje- enseñanza
10.1. Consiste en adquirir conocimiento.
10.2. Profesor
10.3. Alumno
11. Tipos de significados
11.1. Real
11.1.1. significados personales
11.2. Pontencial
11.2.1. depende de la naturaleza de materia
12. Cambios curriculares
12.1. Irigayen, Jiménez y Acuña (2007)
12.1.1. Los espacios educativos deberán reforzarse en relación a criterios de aprendizaje y no de enseñanza
13. Competencias
13.1. Real academia
13.1.1. Oposición o rivalidad entre dos o mas aspirantes
13.2. OCDE
13.2.1. Capacidad para responder a la exigencias individuales
13.3. Perrenaud (2004)
13.3.1. Capacidad de movilizar varios recursos cognitivos
13.4. Ribes (2006)
13.4.1. Tener atribuciones para resolver algo
14. INTEGRACIÓN DIDÁCTICA
14.1. Analizar heurísticamente los aspectos pedagógicos y psicológicos que intervienen en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la ciencia
15. Modelo inexperto- experto.
15.1. Fase de crecimiento.
15.1.1. El alumno expuesto al conocimiento
15.2. Fase de reconstrucción.
15.2.1. Conocimiento en forma de prototipos
15.3. Fase de ajuste
15.3.1. Práctica y aplicación de conocimiento.
16. son los conceptos que ya tienen el alumno
17. enseñanza expositora
17.1. organizadores expositivos
17.1.1. Cuando el alumno posee poco conocimiento del tema
17.2. comparativos
18. METAFORAS DEL APRENDIZAJE
18.1. Aprendizaje como adquisición de respuesta, conocimiento y como construcción de conocimientos.
19. TEORIA DEL ESQUEMA(BRADLEY 1990)
19.1. MEMORIA
19.1.1. Formación fonológica
19.1.1.1. a través de la voz el maestro va a dar información para que el alumno vaya reconociendo los contenidos.
19.1.2. Información visual y espacial.
19.1.2.1. acciones dentro de clase," ver vídeos, actividades en el pizarron.
20. BROADBENT
20.1. Extructurales
20.1.1. Describen procesamientos de información.
20.2. Procesales
21. teorías del aprendizaje significativo
21.1. NOVACK Y HONESIAN(1978)
21.1.1. Aprendizaje significativo se produce sustancialmente con la estructura cognitiva.
21.2. AUSBEL
21.2.1. a) representacional
21.2.2. b) conseptual
21.2.3. c) posisional
22. Teorías del cambio conceptual
22.1. Conceptos
22.1.1. Son la bases para nuevos agrupamientos
22.2. Consepción
22.2.1. Permiten establecer predicciones y el cambio es mas global