1. mauvais fonctionnement du groupe
1.1. place dans le groupe
1.2. communication : j'ose pas
2. Attention
2.1. consigne
2.1.1. consigne trop longue
2.1.2. pas écoutée
2.1.3. écouter les consignes collectives
2.1.3.1. aller individuellement pour chaque élève : la consigne collective ne passe pas (pb pour classe de 30 élèves)
3. Motivation
3.1. n'a pas envie
3.1.1. état émotionnel
3.1.1.1. peur de mal faire
3.1.1.2. émotions extérieures à la tâche
3.1.1.3. préoccupé par autre chose
3.1.1.3.1. fatigue
3.1.1.3.2. fin de la journée, de la semaine
3.1.2. motivation intrinsèque : sens de la tâche pas perçu par les élèves
3.1.2.1. intérêt pour l'élève : rendre l'effort attractif
3.1.2.2. récompense au bout
3.1.2.2.1. note ?
3.1.2.2.2. l'élève a besoin d'être "récompensé" : côté affectif : faire plaisir à l'enseignant, à ses parents
4. compréhension
4.1. prérequis
4.1.1. ressources préalables
4.1.2. condition non remplie (PAP)
4.1.3. manque de références pour comprendre les consignes; culture générale
4.2. consigne
4.2.1. pas comprise
4.2.1.1. communication prof élève
4.2.1.1.1. langue étrangère
4.2.1.1.2. registre de langue
4.2.1.1.3. voca
4.2.1.2. prof n'a pas fait reformuler la consigne
4.2.1.3. l'élève n'a pas dit qu'il n'avait pas compris
4.2.2. double consigne
4.3. nature de la tâche
4.3.1. écrit : alors que à l'oral la tâche aurait été réussie
4.3.2. trop abstraite
4.3.3. trop complexe : aurait besoin d'être découpée
4.3.4. tâche réalisée sans qu'ils aient compris le sens
4.3.4.1. ils peuvent avoir reproduit sans avoir pris de recul et ne seront pas capables de le refaire dans un contexte différent
5. mémorisation
5.1. leçon pas apprise
5.2. routines
5.2.1. habitude de faire cette tâche
5.2.2. repères pour faire la tâche
5.2.3. adaptabilité/flexibilté