Mes élèves ne réussissent pas la tâche, pourquoi ?

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Mes élèves ne réussissent pas la tâche, pourquoi ? par Mind Map: Mes élèves ne réussissent pas la tâche, pourquoi ?

1. causes liées à l'élève

1.1. origine émotionnelle ou affective

1.1.1. besoins de base menacés

1.1.1.1. perso, psy ou physique

1.1.2. dimension affective de la relation pédagogique

1.1.2.1. aimer son prof

1.1.2.1.1. avoir envie de réussir

1.1.3. stress de l'évaluation

1.1.3.1. peur de l'échec

1.1.3.2. blocage : préfère ne rien faire plutôt que se tromper

1.1.3.2.1. statut de l'erreur

1.1.4. découragé

1.1.4.1. manque de confiance en lui

1.1.5. motivation, sens donné à l 'école

1.1.5.1. manque de confiance dans le prof

1.1.5.2. contrat prof élève pas établi

1.1.5.3. ne voit pas l'intérêt du cours de maths ou autre

1.1.5.4. l'élève ne voit pas l'intérêt pour son avenir

1.2. origine cognitive

1.2.1. manque d'attention de l'élève

1.2.1.1. distracteurs; choix de l'attention

1.2.1.2. pas d'engagement dans la tâche

1.2.1.3. manque de réactivité aux consignes

1.2.2. pb de prérequis;

1.2.2.1. manque de base culturelles

1.2.2.1.1. premier ou 2è degré

1.2.2.1.2. vocabulaire du champ disciplinaire, polysémie

1.2.2.2. bases fragiles

1.2.2.3. TA reconnus ou pas

1.2.3. pbs de planification

1.2.3.1. pb dans l'autonomie

1.2.3.2. arborescence de planification

1.2.3.2.1. ne sait pas par quoi commencer

1.2.3.2.2. n'exploite pas bien les informations

1.2.3.3. ne voit pas l'intérêt de changer de procédure, du sens de ce qu'il doit faire

2. causes liées au prof

2.1. la tâche

2.1.1. environnement facilitateur ou distracteur

2.1.1.1. classe dissipée

2.1.1.2. climat de confiance, sécurité dans la classe

2.1.2. pb de consigne

2.1.2.1. clarté

2.1.2.1.1. explicitation des consignes

2.1.2.1.2. formulation à adapter au profil de l'élève;

2.1.2.2. vérification par le prof que consigne bien comprise

2.1.2.2.1. représentation de la tâche par l'élève à vérifier

2.1.3. indicateurs de réussite

2.1.3.1. quelles sont mes attentes ?

2.1.3.1.1. réduire les implicites, expliciter

2.1.4. attente du prof inadaptées

2.1.4.1. manque de temps fourni

2.1.4.2. manque les ressources; boite à outil

2.1.4.3. surcharge cognitive

2.1.4.3.1. longueur si multitâche élève perdu

2.1.4.3.2. tâche faisable ?

2.1.4.3.3. les objectifs trop ambitieux vont décourager l'élève

2.2. aider l'élève à gérer son temps et sa concentration : lui donner de la visiblité

2.2.1. travail en amont pour développer l'autonomie de l'élève

2.2.1.1. boite à outils

2.3. aider l'élève à transposer

2.4. statut de l'erreur