1. LA VISITE COMME PROCESSUS CREATIF
1.1. Françoise Barbe-Gall, Comment parler de l'art du XXe siècle aux enfants ?
1.2. Jacques Rancière, Le spectateur émancipé, 2008
1.2.1. Specat·eur·rice·s/act·eur·rice·s
1.2.2. Le questionnement
1.3. John Dewey, L'art comme expérience 1934
1.3.1. Allan Kapprow, L'art et la vie confondus
2. CONTEXTE
2.1. LES ARTSITES
2.1.1. Sharon Kivland
2.1.1.1. Christina Jonsson
2.1.1.2. Fabienne Audeoud
2.1.1.3. Linda Stupart
2.1.2. ARTISTE FEMME
2.2. Circuit, centre d'art contemporain,Lausanne
2.3. L'EXPOSITION
2.3.1. I. Salle de classe
2.3.2. II. Boudoir
2.3.3. Les livres
2.4. Installation, mise en scène atmosphérique d'un discours. J.Hainard
3. LA MÉDIATION
3.1. OBJECTIFS
3.2. AVANT
3.2.1. "Une oeuvre d'art et un objet avec qui on pense" J.Rancière, Le maître ignorant
3.2.2. Paul Valéry
3.3. LES PUBLICS
3.4. LE JOUR J
3.4.1. 1.Accueil et lecture d'extraits du Projet d'une loi portant défense d'apprendre à lire aux femmes. Sylvain Maréchal. 1801
3.4.2. 2.Enquêter, pister, chercher, récolter, trouver, se promener, parcourir, explorer,
3.4.3. 3.Lecture collective
3.4.4. 4. ASSOCIER, COMBINER, ASSEMBLER, JOINDRE, COLLER, JUXTAPOSER
3.4.5. 5. Lecture Collective
3.4.6. CRÉER UNE RÉPONSE à SYLVAIN MARÉCHAL
3.5. APRÉS
3.5.1. semaine suivante
3.5.2. Janvier 2020, journée Bloc
3.5.2.1. Réalisations des élèves
3.5.2.1.1. Réalisation des élèves
3.5.3. Exposition des travaux des élèves à l'occasion de l'événement "Sous la loupe des genres" organisé à la par des étudiantes de la HepVaud.