1. Alguns gêneros exigem:
1.1. Capacidade de considerar a validade das informações
1.1.1. Compará-las com o SEU conjunto de referências sobre o assunto
1.1.1.1. Procurar argumentos/informações que confirmem ou neguem o ponto de vista defendido pelo autor.
2. Como ler nas entrelinhas
2.1. Nem sempre os textos trazem explícitos os elementos que participam na construção do seu sentido
2.2. 1. A realização de inferências
2.2.1. Inferência: raciocínio que contribui alguma coisa a partir de outra coisa já conhecida
2.2.2. • Concluímos partir de pistas fornecidas pelo próprio texto
2.2.3. • Confrontar as pistas com aspectos conhecidos da realidade
2.3. 2. A identificado de pressupostos
2.3.1. Ideia, circunstância, juízo ou fato
2.3.2. Tomado como antecedente necessário de algo que foi dito
2.3.3. Pode ser baseado em uma visão estereotipada
2.4. 3. A explicitação de implícitos
2.4.1. Nem sempre a leitura das entrelinhas depende apenas de algo que foi pressuposto
2.4.2. Pode depender de:
2.4.2.1. Uma informação conhecida do leitor e que está subentendida
2.4.3. • Capacidade de resgatar informações evocadas pelo contexto
2.4.4. • Confrontá-las com os dados obtidos no próprio texto
2.5. 4. Estabelecimento de relações intertextuais
2.5.1. Texto/imagem que provoca a sensação de estar diante de algo conhecido
2.5.1.1. • Relação entre diferentes textos quando um deles faz referência a outro
2.5.1.2. • Recurso utilizado pelo autor na construção do sentido de seu texto
2.5.1.3. • Pode dizer respeito ao conteúdo, à forma, ou ambos.
3. Como ler um texto
3.1. Leitura e escrita
3.1.1. Atividades importantes
3.1.1.1. Sociedade letrada
3.1.1.1.1. Cercada por textos de inúmeros gêneros discursivos
4. Procedimentos que dão maior controle sobre como interpretar um texto.
4.1. 1º Passo
4.1.1. Identificar o tema
4.1.2. Do que se trata?
4.1.3. Qual é o foco principal?
4.2. 2º Passo
4.2.1. Elaborar uma síntese do texto
4.2.1.1. Selecionar e organizar informações, argumentos e conclusões mais importantes
4.2.1.1.1. • O que é mais importante e menos importante?
4.2.1.1.2. • O que é informação principal e secundária?
4.3. 3º Passo
4.3.1. Organizar as próprias ideias com relação aos elementos relevantes
4.3.1.1. Posicione-se sobre o que foi tematizado
4.3.1.1.1. A) Avaliação do que foi dito, com base nos critérios adotados ao elaborar a síntese.
4.3.1.1.2. B) Seus conhecimentos próprios sobre o tema
4.3.2. Confronte seus conhecimentos sobre o tema
4.3.2.1. Concorda? Discorda? Por quê?
4.4. 4º Passo
4.5. Estabelecer relações entre os elementos relevantes e entre eles e outras informações de que o leitor disponha.
4.5.1. Esses elementos:
4.5.2. • São complementares? Por quê?
4.5.3. • Opõem-se? Por quê?
4.5.4. • Subordinam-se? De que maneira?
4.6. 5º Passo
4.7. Interpretar os dados/fatos apresentados
4.7.1. Comece a construir um sentido SEU para o texto
4.7.2. • Que sentido faz o que eu acabei de ler?
4.7.3. • Qual é o sentido fundamental do texto?
4.8. 6º Passo
4.9. Elaborar hipóteses explicativas para fundamentar a análise do texto
4.9.1. Procurar explicações para os dados obtidos na leitura
4.9.1.1. Construir um novo conhecimento acerca da questão tematizada