1. Quels usages à l'université ?
1.1. Concevoir et structurer
1.1.1. un cours
1.1.1.1. Scénario pédagogique
1.1.2. un dossier
1.1.2.1. Utiliser une carte heuristique pour apprendre à structurer un dossier de synthèse.
1.1.3. un article, une communication
1.1.4. un livre
1.1.5. un projet de recherche
1.1.6. Technique du brainstorming
1.1.6.1. mobiliser ses idées
1.2. Organiser
1.2.1. un projet
1.2.1.1. un projet de recherche
1.2.1.2. un projet pédagogique
1.2.2. un plan de cours
1.2.3. son temps, ses tâches
1.2.4. un projet collectif
1.2.5. un planning
1.2.6. des fiches méthodologiques
1.3. Prendre des notes
1.3.1. à partir de textes écrits
1.3.2. préparer un article, un livre
1.3.3. faire un compte rendu de réunion
1.3.4. lors d'un cours
1.4. Communiquer
1.4.1. préparer un support de présentation
1.4.2. mettre en ligne une carte heuristique
1.4.3. Présenter un CV
1.4.4. Présenter un organigramme
1.5. Evaluer
1.5.1. Carte à prolonger
1.5.2. Production étudiante
2. Introduction
2.1. Qu'est-ce que le mind mapping ?
2.1.1. Origines
2.1.1.1. Ancienneté du mind mapping
2.1.1.1.1. représentations hiérarchiques du savoir
2.1.1.2. Travaux de Tony Buzan
2.1.1.2.1. "Une tête bien faite", 1984
2.2. Un peu de terminologie
2.2.1. mind mapping
2.2.1.1. traductions en français
2.2.1.1.1. schéma heuristique
2.2.1.1.2. carte heuristique
2.2.1.1.3. carte mentale
2.2.1.1.4. topogramme
2.2.1.1.5. carte d'idées
2.2.1.1.6. carte cognitive
2.2.1.1.7. arbre d'idées
2.2.2. carte conceptuelle
2.2.2.1. ou "concept map"
2.2.2.1.1. Inventeur : J. D. Novak années 70
2.2.2.2. représentation graphique d'un thème et de ses concepts
2.2.2.3. quelle différence entre mindmap et conceptmap ?
3. Méthodologie du mind mapping
3.1. Règles de base du mind mapping
3.1.1. noter l'idée centrale
3.1.2. faire un brainstorming
3.1.2.1. quels mots-clés ?
3.1.2.2. quelles catégories ?
3.1.3. choisir les branches principales
3.1.3.1. un mot-clé par branche principale
3.1.4. créer les branches secondaires
3.1.5. recenser les données et types de ressources
3.1.6. mettre en forme
3.1.6.1. couleurs
3.1.6.2. icônes
3.1.6.3. etc.
3.1.7. faire des liens
3.1.7.1. internes
3.1.7.2. externes
4. Les outils
4.1. En local / en ligne
4.1.1. En local
4.1.1.1. Avantages
4.1.1.1.1. Pas besoin de connexion internet
4.1.1.1.2. Apprentissage d'un seul outil
4.1.1.1.3. Fonctionnalités plus avancées
4.1.1.1.4. Gratuits - version "portable"
4.1.1.2. Limites
4.1.1.2.1. Nécessite l'installation d'un logiciel
4.1.1.2.2. Partage et diffusion limités
4.1.1.2.3. Dépendant du système d'exploitation
4.1.2. En ligne
4.1.2.1. Avantages
4.1.2.1.1. Partage et collaboration
4.1.2.1.2. Indépendant du système d'exploitation
4.1.2.1.3. Plus simple à prendre en main
4.1.2.2. Limites
4.1.2.2.1. Nécessité d'une connexion internet
4.1.2.2.2. Création d'un compte
4.1.2.2.3. Fonctionnalités limitées
4.2. Gratuits / payants
4.2.1. Outils gratuits
4.2.1.1. FreeMind
4.2.1.1.1. ressources
4.2.1.1.2. caractéristiques
4.2.1.2. FreePlane
4.2.1.2.1. caractéristiques
4.2.1.2.2. ressources
4.2.1.2.3. tutoriels
4.2.1.3. Docear
4.2.1.3.1. caractéristiques
4.2.1.3.2. ressources
4.2.1.4. FramindMap
4.2.1.4.1. caractéristiques
4.2.1.4.2. ressources
4.2.1.5. MindMup
4.2.1.5.1. caractéristiques
4.2.1.5.2. ressources
4.2.2. Outils payants
4.2.2.1. MindManager
4.2.2.1.1. Société Mindjet
4.2.2.1.2. Caractéristiques
4.2.2.2. iMindMap
4.2.2.2.1. créé par Tony Buzan
4.2.2.2.2. caractéristiques
4.2.2.3. TheBrain
4.2.2.3.1. version gratuite d'essai
4.2.2.4. MindView
4.2.2.5. Inspiration
4.2.3. Outils payants, avec version gratuite
4.2.3.1. XMind
4.2.3.1.1. version de base gratuite
4.2.3.1.2. caractéristiques
4.2.3.2. MindMeister
4.2.3.2.1. version de base gratuite
4.2.3.2.2. version payante
4.2.3.2.3. caractéristiques
4.2.3.3. Mindomo
4.2.3.3.1. version de base gratuite
4.2.3.3.2. version payante
4.2.3.3.3. caractéristiques
4.2.3.3.4. ressources
4.2.3.4. Dropmind
4.2.3.5. Mind42
4.3. Voir Tableau comparatif des outils
5. Crédits
5.1. Alexandre SERRES
5.1.1. carte sous Creative Commons
5.1.2. URFIST de Rennes
5.1.2.1. Stage du 17 avril 2014
5.2. Alain MICHEL
5.2.1. Cartes mentales
5.3. Morgane ALMERGE - UPVD
6. Mise en oeuvre
6.1. Réflexions préalables
6.1.1. Quand?
6.1.1.1. En amont de la séance : préparation, introduction de notions nouvelles
6.1.1.2. Pendant la séance : construire les apprentissages
6.1.1.3. Après la séance : synthétiser, mémoriser, évaluer
6.1.2. Par qui?
6.1.2.1. Par l'enseignant
6.1.2.2. Par l’élève
6.1.2.3. Par les deux : cartes tronquées
6.1.3. Quels éléments?
6.1.3.1. Texte
6.1.3.2. Images
6.1.3.3. Liens
6.1.3.4. Icônes
6.1.3.5. Documents liés
6.1.4. Collectif ou individuel?
6.2. Cartes manuelles ou numériques
6.2.1. Manuelles, sur papier
6.2.1.1. Avantages
6.2.1.1.1. Créativité
6.2.1.1.2. Pas de matériel spécifique (préoccupation technique / temps de prise en main)
6.2.1.1.3. Rapidité
6.2.1.2. Limites
6.2.1.2.1. Surface limitée
6.2.1.2.2. Modifications peu aisées
6.2.1.2.3. Collaboration et partage peu aisés
6.2.1.2.4. Trop personnalisées?
6.2.2. Numériques
6.2.2.1. Avantages
6.2.2.1.1. Surface indéfinie
6.2.2.1.2. Modifications très faciles
6.2.2.1.3. Stockage
6.2.2.1.4. Partage
6.2.2.1.5. Travail collaboratif
6.2.2.1.6. Insertion d'images, liens, notes, fichiers
6.2.2.2. Limites
6.2.2.2.1. Apprentissage de l'outil
6.2.2.2.2. Dépendance à la technique
6.2.2.2.3. Créativité et originalité limitées