1.1. - être à la fois un animateur, un guide, un motivateur et un évaluateur
1.2. - il doit penser à 4 points particuliers : la collaboration avec des chercheurs, la planification de la mise en place de leurs pratiques innovantes, la durée nécessaire pour ancrer l'apprentissage par projet dans la pratique quotidienne, la réflexion et l'analyse de pratique
1.3. - être à la fois un animateur, un guide, un motivateur et un évaluateur
2. Rôles de l'élève
2.1. - s'impliquer et jouer un rôle actif
2.2. - construire son savoir au fur et à mesure, en faisant des erreurs et en les corrigeant
2.3. - problématiser, s'informer, se documenter, contrôler, critiquer, organiser, planifier, réaliser, communiquer, rendre compte
2.4. - apprendre à coopérer
2.5. - garantir l'engagement de l'élève en le responsabilisant d'achever tôt ou tard le produit
3. Évaluation
3.1. - réaliser un compte rendu de la progression du travail individuel et par équipe (renseigné par les élèves eux-mêmes ou encore des grilles d'évaluation à remplir par les enseignants)
3.2. - évaluer les différents stades du projet et insister sur l'évaluation globale du projet une fois terminé
3.3. - prendre en compte le travail réel de chaque élève
4. Efficacité de cette méthode
4.1. - première source de motivation pour les élèves
4.2. - concilier la théorie et la pratique
4.3. - soutenir la concentration de l'élève sur la seule réalisation du sujet sans esprit de compétition avec les autres élèves (ce qui pourrait le dévier de son objectif premier d'apprentissage
4.4. - un moyen de réussite scolaire pour tous les élèves
4.5. - travail collaboratif et coopératif qui augmente les performances des élèves
4.6. - la responsabilité individuelle : "la réussite de groupe dépend des apprentissages individuels de chacun de ses membres"
4.7. - l'élève apprend par et dans l'action : il est acteur de sa propre formation
5. - aider les élèves à mieux se représenter leur futur métier et donc de consolider son projet professionnel
6. Définition
6.1. il s'agit d'une mise en place d'activités intentionnelles dans lesquelles l'apprenant s'implique sans réserve
7. Objectifs
7.1. - préconiser une pédagogie centrée sur les apprenants, sur leurs buts et leurs besoins
7.2. - familiariser les élèves à la complexité du monde professionnel actuel et les préparer concrètement à leur futur métier
7.3. - les motiver par une réalisation matérielle
7.4. - inciter les enseignants de disciplines différentes à travailler en équipe et de développer une approche par compétences
8. Difficultés
8.1. - investissement nécessaire de la part de l'école (moyen matériel et équipement des salles...), des enseignants et des élèves
8.2. - problème de temps : pression sociale du programme à finir coûte que coûte ainsi que les évaluations nationales à faire passer aux élèves
9. Solutions pour remédier à certains problèmes
9.1. - l'évaluation d'un projet doit être pensée et structurée en amont
9.2. - la collaboration devient en quelque sorte une obligation
9.3. - l'articulation entre les différents projets autour du projet d'étabissement
