1. JMCA2.0
2. Importance des mouvements
2.1. CARACTÈRES ≠ objets = signes spécifiquement associés aux mouvements qui permettent de les former.
2.2. Tapuscrit ou manuscrit ?
2.2.1. Mouvements du scripteur
2.2.1.1. 1. Écriture uni-manuelle > asymétrie dans hémisphère. 2. Contraintes motrices fortes. 3. Espace : levée de l'objet d'écriture = "saut". 4. Durée = formation des lettres. 5. Espace moteur concentré > feuille. 6. Morphocinèse = mouvement destiné à produire des formes.
2.2.2. Mouvements du dactylographe
2.2.2.1. 1. Écriture bi-manuelle > coordination des deux hémisphères. 2. Pas de contraintes motrices fortes. 3. Espace : "vrai caractère" = touche. 4. Durée = immédiat pour la lettre + déplacement doigts vers touches. 5. Deux espaces moteurs > écran + clavier. 6. Topocinèse = mouvement destiné à atteindre un lieu, un point précis de l'espace.
2.2.3. Orientation des lettres
2.2.3.1. manuscrit > clavier.
2.3. Améliorent la représentation de l'écrit.
2.3.1. Exemple 1 = idéogrammes kanji. Apprentissage de la lecture de ces idéogrammes demande de nombreuses années d'apprentissage. - Méthode utilisée = écriture très répétitive. - Écriture sur papier ou "Ku-sho" (= écrire avec le doigt en l'air).
2.3.2. Exemple 2 = individus cérébralement lésés = alexie Sont devenus incapables de reconnaître des lettres ou des mots. → reconnaissance parfois améliorée si le patient est autorisé à les écrire ou à les tracer du doigt.
2.4. Structurent les représentations spatiales.
3. Évolution des gestes / techniques d'écriture → besoin d'économie et de fonctionnalité.
3.1. Actuellement, mode le plus pratiqué = l'écriture sur clavier.
4. Conséquences de ces évolutions ?
4.1. Mise en évidence des changements induits par l'usage des outils informatiques.
4.1.1. Usage fréquent du clavier (activité professionnelle) ? - Entraîne une certaine difficulté dans l'écriture manuscrite. - Parfois, modification de l'écriture manuscrite.
4.1.2. Adultes → conséquences du changement d'écriture considérées comme minimes. À l'heure actuelle, principaux utilisateurs du clavier.
4.1.3. Enfants → risque de conséquences plus importantes. À l'heure actuelle, enfants moins concernés par clavier, mais demain ?
5. De façon générale ?
5.1. En libérant l'apprentissage de l'écrit des contraintes graphiques, le clavier faciliterait la compréhension du sens du texte.
5.2. Mouvements d'écriture bons pour... → représentation ; → mémorisation des caractères ; → reconnaissance visuelle.
6. Cerveau et IRM
6.1. Lettres représentées sous formes visuelle ou auditive, mais aussi sous forme sensori-motrice.
6.2. Zone d'écriture activée pendant l'observation de la lettre.
6.2.1. La lecture automatiserait une forme d'écriture interne.
7. Selon une étude en maternel ---->ENFANTS
7.1. Orientation des lettres
7.1.1. manuscrit > clavier
7.2. Reconnaissance des lettres
7.2.1. < 50 mois
7.2.1.1. manuscrit = clavier
7.2.2. > 50 mois
7.2.2.1. manuscrit > clavier