SITUACIONES DIDÁCTICAS - GUY BROUSSEAU

1. Toda situación didáctica se inspira en un interrogante del maestro.

1.1. Estimula y propone la construcción de un ejercicio - SKINNER

1.2. Facilita dispositivos experimentales donde el niño revela sus modos de pensamiento - PIAGET

1.2.1. Dispositivos experimentales destinados a poner en evidencia la originalidad del pensamiento matemático de los niños en las etapas del desarrollo - GRECO

1.3. Lleva el contexto sociocultural al aula para proporcionar diferentes modalidades de estudio - VIGOTSKI

2. Situación didáctica - planeación

2.1. Situación del medio

2.1.1. Primera aproximación del niño al conocimiento matemático.

2.2. Identificación de problemáticas

2.2.1. soluciones sin conocimiento previo matemático

2.3. Defensa de sus hipótesis

2.3.1. Discurso oral

2.4. Marcas del saber

2.4.1. Buenas preguntas

2.4.1.1. Asociaciones

2.5. Juego

2.5.1. Situación didáctica

3. Ventajas

3.1. Adquisición autónomas para resolver problemas

3.2. Procesos efectivos de adaptación a cambios de la ciencia

3.3. Se consolidan hábitos de estudios matemáticos

3.4. Aplicable a todas las edades

3.5. Trabajos ingeniosos, creativos e impredecibles

3.6. Sensación de autosatisfacción

4. ¿Cómo hago para que el sujeto tenga y sienta la necesidad del aprendizaje de las matemáticas?

4.1. Intención

4.1.1. Sobre el sujeto

4.1.1.1. Ejecuta una acción

4.1.1.1.1. Medio

4.2. Validación

4.3. Institucionalidad

4.4. Todo en función del aprendizaje

5. Acción didáctica - ejecución

5.1. Acción

5.1.1. Toma de decisiones

5.2. Formulación

5.2.1. Explicación verbal del hecho

5.3. Validación

5.3.1. Defender su postura

5.4. Institucionalización

5.4.1. Carácter matmático